一年级《找规律》教学设计
【教学目标】
1通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。
2理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。培养学生初步的观察能力和逻辑推理能力。
3培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。
【教学重点】
会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。
【教学难点】
能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
【教学过程】
一、游戏导入1同学们，你们喜欢做游戏吗？我们先来玩一个游戏，游戏的名字就叫“动作接龙”。仔细观察老师的动作：拍手、拍肩、拍手、拍肩、拍手、拍肩。师：猜一猜，老师接下去应该做什么动作呢？评价：你们真会观察。师：你是怎么想到的？生说。
f2像老师的动作一样按一定的顺序排列就是一种规律。板书：规律。这节课我们就用数学的眼光来找规律。补充板书：找。
二、探究新知1、教学例1（简单图形的排列规律）
（1）创设情境：新年到了，同学们正高高兴兴地开联欢会，我们一起去看看吧！（出示主题图），这些孩子把教室布置得多漂亮呀！大家仔细观察，你发现了什么？能找到有规律的排列吗？把你的发现给同桌说说。
（2）观察，同桌交流（3）发现规律，全班汇报师：图中的人和物都是按规律排列的。现在我们分别看一下。师：你能说说彩旗的排列规律吗？学生说，老师规范说法：小旗是按黄旗、红旗的顺序重复排列的。板书：重复排列。谁来完整的说说彩旗的排列规律。请学生复述老师的说法，然后同桌互说。师：为了让大家把规律看得更清楚，老师想请你把这些小旗分一下组，你准备怎样分呢？学生分组。然后学生把规律再叙述一下。师：如果按照这样的规律往下排，应该挂什么颜色的小旗呢
f学生上白板上拖动小旗。师：彩旗的规律找着了，我们再来看看小花。它是按什么样的规律排列的呢？灯笼、小花、小朋友的排列规律的学法同彩旗教学方法一样。（每说出一个规律课件跟上）小结：刚才大家不仅能自己发现规律，还会用语言来叙述规律，真了不起，还想不想继续找规律？
2、教学例2（数字交替出现的规律）（1）观察：碗的排列有什么规律？生说规律。师：现在我们把规律用数记录下来。师：仔细观察这一行数，几个数为一组呢？谁来完整地说说这行数的排列规律？（2）教学鸡的排列规r