实践中，由于教师提问方式较为机械、单一、呆板，难以激发学生的兴趣。
二、实施问答式教学策略1、明确提问目的，增强教学科学性教师提问时首先要注重提问的广泛性。
教师在问答式教学实践中，要坚持以学生为中心，强化教学
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针对每一个学生、每一个学生参与教学之中的理念，让每个学生都有表现的机会，都能享受到成功的愉悦。
其次要增强问题开放性。教师的问不仅是解决某些具体的教学问题，不一定提问的就是教学任务中规定的疑问，而应该着眼于培养学生的思维能力，激发学生的思考与求知欲，促进学生思维的发展，激发学生的探索欲望，并在探索活动中培养创造能力。如在教学seaso
中的spri
g时，可以先组织学生观看有关春天的录像，然后设计Whatstheweatherlikei
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g？Whatca
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g？等开放式问题，不同的学生会有不同的回答，不仅能够有效掌握所学的新知识，而且启发了学生的思维，把旧知和新知进行了融合与巩固。
2、创设问答情景，增强教学趣味性提问在设定的情景中进行，归纳起来就是问其所看、问其所听、问其所读、问其所想、问其所做。
首先，要运用直观教具创设提问情景。小学课堂一般都有实物、图片、模型、图表等直观教具，教师要利用这些直观教具，把一些简单、机械的提问转化为有趣、吸引学生注意力的提问。其次，要运用多媒体手段创设情景。
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f在制作多媒体课件时，教师可以选择与课文内容相关的生动图片或可爱的卡通人物，通过设疑、激疑来激发学生自主思维，并通过巧妙的引导，教给学生思维的方法，变学生要我学为我要学，从而提高学生思维能力。
如讲授Charlieschores时，可运用学生喜欢的童话故事情境白雪公主入手，把学生带入童话世界，然后引出Seve
dwarfswe
toutWhatdidS
owwhitedoathome？这一问题，启发学生进行猜想，然后分别显示了白雪公主在扫地、打扫卧室和小动物帮她浇花的图片，自然导入、操练和巩固了sweepthefloor、waterthepla
ts、clea
thebedroom、takeoutthetrash等新的词组。
3、改进提问方式，增强教学灵活性学生的智慧潜能如宝藏一样需要开采和激发，这就需要教师在教学实践中，根据学生特点、教学内容以及问题情景，不断改进提问方式，增强英语问答式教学的灵活性和实效性。
就问答的形式而言，可以采用自由问答的形r