浅谈多媒体在英语教学中的应用
随着科学技术的发展，我们步入了信息和网络时代。多媒体教学在学校里的应用越来越广泛。它正一步步地代替着那“填鸭式、灌输式”的传统教学方式。国家不惜花重金为我们农村学校配置电化设备，教师也不断地为适应电教进行学习、进修。可见，电化教学是大势所趋。教学必须以更快的速度、更高的效率、最大限度地开发人的学习活力与研究潜能。而传统教学模式的弊端日益明显，教育面临有史以来最为深刻的变革。在迎接挑战中，最有效又最紧迫的对策是：与时共进转变我们的观念，改革传统的教学模式。据于此，下面谈谈运用多媒体等电教手段提高英语教学质量的点滴体会：
一、多媒体在英语教学的应用在外语教学的各个环节之中，用多媒体形式设计课件，操作方便，界面友好，表达规范，构思新颖，层次清楚，画面生动、形象、直观，情景交融，知识结构完整，不易混淆，既有艺术性和欣赏性，又具有教学的独立性。利用powerpoi
t的功能，新课内容可随时调整。英语是一门实践性很强的学科，语言的形成有赖于一定的环境和背景，而课堂上仅利用挂图或教师的语言创设情景，往往使学生难以产生身临其境的感觉，容易产生枯燥乏味和令人沉闷的感觉，既影响教学效果，也给师生带来心理负担，导致“厌学”情绪滋长。而多媒体则可以超越时空，把教学内容及其延伸情景生动逼真地再现眼前。
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f我们知道，一节课的成败，直接影响着学生的学习效果。学生所获得的知识80来源与课堂，优化英语课堂结构显得尤为重要，而电脑多媒体为优化课堂结构提供了重要而有效的保证。课件的设计是教学过程的前提，制作一个课件，从选题、策划构思、制作，调试完成，整个过程就是将自己的教学设想、教学目的、内容、实现教学活动的方式按顺序和控制方法通过计算机语言加以描述，并调试成为可运行的程序。多媒体课件在以下的教学情况：1．语法复杂、概念抽象、难以用简单的语言进行解释的词汇。2．教材内容具有大的时间跨度，文化背景知识比较复杂。3．需要横向、纵向进行比较的句型、语法等综合课型的运用中具有传统教学不可比拟的优越性。
二、利用多媒体等电教设备，创设情景，激发兴趣
初中生精力旺盛求知欲强，活泼好动，爱听故事。利用故事可以激发学生的学习兴趣，而电教媒体的各种物质形态，如：录音、投影、幻灯、多媒体等的恰当运用，就是一个生动的故事意境。如：教授ProjectE
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