加数是几，有几个相
的加数是几，就用几做因数；有几个相同的加数，就用几做同加数。
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另一个因数；最后写出乘法算式。
然后让学生看着加法算
2、练习九5题
式说出乘法算式后，再出
3、下面的算式，哪些能写成乘法算式？那些不能？为什示4×9＝36，读出乘法算
么？把能写成乘法算式的写出来。
式，说出乘法算式各部分
３＋３＋３＋２________________
的名称。
２
＋
２
＋
２
＋
2
５＋５＋５＋５

添加：
4

4

4第4题，先让学生把图看
4
清楚，每堆有几只熊猫？
小组讨论：哪些算式能写成乘法算式，哪些不能？一共有几个几只？再按
为什么
照书上的要求填数。
教师参与讨论，并告诉学生不能直接写成乘法算式第7题，可以联系乘法的
的，先放一放，先把容易写的写出来，然后再考虑不能直接含义，让学生通过观察来
写成乘法算式的，能不能把其中的一部分写成乘法算式先思判断必须是几个相同数
考，再在小组内讨论，试着写一写并说明是怎么想的？
连加才能改写成乘法算
（设计意图：通过练习，同学们能够从乘法的含义出式。另外，也可能有少数
发正确的写出乘法算式。）
学生把3＋3＋3＋2改写
四、回顾整理，反思提升
成3×3＋2，这个式子是
今天我们学习到什么？有什么收获呢？
板书设计：
55515
5x315
3x515



因数
因数积
对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。
教学反思：
3x515


乘数乘数积
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成功之处：本节课能充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，为学生学习新知识打下基础。让学生在观察比较的过程中，感觉用乘法计算书写起来很简便，充分感知和体验到新接触的乘法运算，原来是加法的一种简便计算。不足之处：本节课在小组交流的过程中时间太长，导致本节课拖延了时间改进措施：课堂上要充分把握小组交流的时间。
第三课时练习课
教学内容：新课标人教版二年级上册第页4950页，练习
九的611题。
教学目标：
1．通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2．进一步巩固乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。
教具、学具：学具卡片、小黑板。重、难点：
1、进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时用乘法表示，认识乘号，会读、写乘法算式。
教学目标：知识与技能1、通过练习，加强对乘法的进一步认识r