接填书上。完成后同桌交换互相检查评价。
5．练习九的第4题。，同桌互相读一读乘法算式，练习乘法的写法。
（设计意图：练习题的设计分不同的层次，这样既能激发学生的学习兴趣又有利于全员参加。还让多数学生都能完成。都在学完后有所收获。）
四、回顾整理，反思提升。
今天我们学习到什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？
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板书设计：
1．请学生回忆：这节课学习
乘法的初步认识
222222214
7×218读作“七乘二等于十四”
或2×714
“二乘七等于十四”
了什么知识？2．教师总结：通过这节课学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写
乘法算式时，要明确相同的
加数是几、有几个这样的加
数，在这两个数中间写上乘
号。读乘法算式时，按从左
到右的顺序读。这节课，每
个小朋友都学了不少新知
识，下节课我们继续学习乘
法的知识。
教学反思：
成功之处：创设生动活泼的生活情境，激发学生积极参与数学学习活动的兴趣。通过学
生动手实践来摆出相同的图形，培养学生的动手实践能力，并初步认识相同加数，以及
相同加数的个数，帮助学生理解这节课的重点。通过学会乘法后，又带学生回到游乐场
根据信息提题并解决这一做法，让学生感悟到数学源于生活用于生活，体现了数学的应
用价值。
不足之处：在具体的教学中教学效果还不够好，还需要进一步的完善。
改进措施：课堂上多关注学生的表现，多听听学生的反馈信息。
第二课时乘法的意义
教学内容：新课标人教版二年级上册第48页例2和练习九
5题。
教学目标：
1．使学生通过探索，理解和掌握乘法算式中各部分的名称，会正确写出乘法算式。
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2．通过操作、观察、比较活动，进一步理解加法和乘
法两种运算的意义。
教具、学具：教师：气球、跳绳图。学生：30根小棒。
重、难点：重点：掌握乘法各部分间的名称难点：渗透“转化”思想，培养学生运用转化的思考
方法解决问题的能力。
教学过程：
一、复习导入
1、出示挂图
1、教师让学生用红花摆4
导入
个2，说出相同加数是什
师：（出示课小朋友游戏图，分成三组，每组四人）把么？有几个相同加数？
复制好的图贴到黑板上，让学生观察图，并说一说图中都有写出加法算式和乘法算
哪些数学信息？这些小朋友是怎样分组的？分成了几个式，并读出2乘以4，表
组？一共有多少个小小朋友？请同学们列算式算一算。
示4个2相加。
写出加法算式：_____________
2、教师让学生用小圆形
乘法算式r