习从别人的角度看问题。只有保持一种积极的态度，了解中国的文化价值、生活习惯和独特的风俗文化，才能逐步克服“文化休克”。
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（2）尽量求同存异尽量理解其他国家留学生文化等方面的差异，对于一般的差异，可以适应的尽量适应。对于宗教，他们表示要尊重其他国家留学生的宗教信仰和宗教仪式。同时也要利用合适的机会向其他国家留学生介绍自己国家的宗教和文化等方面的习俗。例如利用课堂报告和演示介绍自己国家的文化和宗教，让其他国家留学生明白各自的不同，争取达到相互理解和尊重。对饮食方面的差异，由于宗教和长期养成的原因往往很难改变，因此必须采取理解和尊重的方式。只有双方互相理解才能使得交往能长久下去。在和其他国家留学生的交往中，既不强求他人接受自己的习俗，也不一味迁就自己完全无法接受的一些习俗和做法。（3）争取中国老师和同学的理解和支持组织留学生和中国师生参与的活动，如中国文化讲座、对外汉语教育专业的读书报告会、野餐、文化考察等。在这些活动中，参加活动的中国师生往往会不失时机地介绍一些跨文化差异的内容，自己可以从中学到很多东西，同时这样的介绍对其他国家的留学生也是很有启发作用的。2管理机构进一步完善服务（1）树立跨文化管理服务意识高校管理者应首先做好角色定位自己，树立正确的管理理念和服务意识。对于中国学者，管理仰视权威，敬重师长；而外国学生更重视个性的发挥。来华留学生管理者不仅作为管理者，也应该是服务者；既要坚持“以人为本”，也要摒弃“保姆式”的管理理念。面对来华留学生在语言、文化、生活习惯等方面遇到的困难，管理者应坚持“以人为本”，热情服务，这不仅要树立职业的服务理念，更需要奉献精神和人性关爱。同时，也要认识到，来华留学生作为独立的个体，首先是学生，其次才是外国人。来华留学生因学习问题或者违反校规校纪的时候，应该和中国学生受到一样的对待，而不应搞“特殊化”，或受到“特殊照顾”。（2）完善教育管理制度借鉴国内外留学生教育管理的先进理念和方法，定期参加高校间开展的来华留学管理经验交流。高校应根据实际工作情况，完善并落实相关的管理规章制度，包括招生、教学管理、出入境管理、奖学金管理等各个方面，做到管理有法可依、有章可循。利用有效的手段，如网站、手册等形式，使来华留学生了解这些管理规章制度。除了严格按照规章制度约束和要求学生外，还要经常听取学生的意见和建议，建r