不想再学习了。”她的话，让我们明白了一个因学习不好而被同学冷落、嘲笑、孤立的苦恼。她在这样一个没有集体温暖的班级中，又怎么会对学习有信心呢？又怎能不产生厌学的情绪呢？（三）对话访谈1、访谈厌学学生按照设计好的访谈提纲，从学生的家庭情况（包括家长对学生的期望和要求、教育方式、对学生的关心程度等）、学生历来的学习情况、学生所喜欢的老师和不喜欢的老师、学生喜欢上的课与不喜欢上的课、学生所交往的同伴、学生所喜欢做的事等等几方面，进行访谈。以下是对厌学学生黄伟所作的访谈记录：受访者（简称：H：学生6性别：男年龄：9岁年级：三年级访谈者简称：W下文括号中的楷体字部分为访谈者添加的说明W：你好黄伟我可以跟你聊聊吗H：点点头好呀。W：我很喜欢看电视，你喜欢看吗？（知道他很喜欢看电视）H：（眼睛一亮）我也喜欢。W：你最喜欢看什么电视？（两人有相同爱好，气氛轻松，谈话愉快地进行）H：动画片。（不假思索地回答，声音特别响亮）W：你看电视的时间长吗？H：不知道。爸爸都说我看迷住了。W：你平时放学回家是先写作业还是先看电视。
fH：（有点不好意思，低声说）先看电视。W：有时电视看迟了，会不完成作业吗？H：（声音更低了）是。W：上课时会经常想起电视里的内容吗？H：会。W：……（以下是访谈者教育H要合理安排时间的话）从以上这一段访谈内容中，我们分析学生6很喜欢看电视，甚至有些迷恋，这种迷恋影响了他的学习。不过从这孩子讲话时的表现，我们认为他还是完全可以教育好的。2、与同班同学谈话通过与厌学学生同班同学的谈话，了解了这些学生在班级中的表现，包括课堂上的表现、课间表现、校外表现以及他们在同学中的受欢迎程度。他们的谈话为分析提供了有效的材料。除了知道这些学生在课堂、课间的表现与我们的调查都很相似之外，还发现大部分厌学学生都不太受同学欢迎，有几位甚至经常受到同学的排挤。与他们交往密切的基本上都是像他们一样学习成绩差、不太愿意学习的同学，他们感觉不到集体的温暖。3、与家长、教师谈话家长与孩子朝夕相伴，关系十分密切。家长对孩子的了解也是最清楚的。因此，通过与家长电话交谈、请家长到校面谈、教师家访等形式跟家长取得联系，从家长那里了解了学生在家里的表现和家长的教育方式以及学生与家长之间的关系。又与学生的任课老师（主要是班主任）谈话，了解学生的学习态度、学习习惯。通过与他们的谈话、分析，得到的结果也与收集到r