读课文。第二课时一、复习旧知，导入新课1、板书课题庐山的云雾同学们，庐山的景色十分秀丽，有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，但是作者重点要写的是庐山的云雾。庐山的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。读读课文的第一自然没，文中哪些地方写出了庐山的神秘感觉呢指名读有关的语句。2、庐山云雾的神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。那么庐山的云雾到底神奇在何处呢这节课我们继续来学习这篇课文。设计意图教学直接导人，没有绕弯子。教师通过提问的形式复习上节课内容，起到温故而知新的作用。简短的过渡语，暗含了课文的开头和结尾的内容，激发了学生学习课文重点内容的欲望。二、品析课文，感受姿态美1、引领学生自由读第二自然段，想想这一自然段主要写了庐山云雾的什么特点是围绕哪句话写的2、师生交流。点拨“庐山的云第干姿百态。”这句话是这一段的中心句，也叫总起句。3、“千姿百态”是什么意思？课文中写了庐山云雾的哪几种姿态边读边用波浪线画出你喜欢的句子，并说说为什么喜欢。4、师生交流。1引领学生发现恰当的比喻手法。笼罩在山头的云雾一白色绒帽缠绕在半山的云雾一一条条玉带山谷云雾一一大海云海山峰云雾一天幕（2）按照课文由高到低的顺序，引导学生展开想象，或观看图片、影像资料等。（3）发挥想象，说说看，云雾还像什么呢5、学生一边看图，一边听老师范读课文。自由练读课文，试着背诵。
f三、品析课文，感受变化美1、认真读一读课文的第三自然段，按照提示默读思考。出示自学要求一读：用横线画出中心句。二找描写云雾变化快的词语有哪些？三写课文中描写了庐山的云雾有哪些变化？补充省略号的内容还会有哪些变化呢？2、学生自学，思考。3、老师检查自学情况，师生交流：1庐山的云雾瞬息万变。2刚刚、转眼间、明明、又变成。点拨读一读这段话，突出这些词语，把云雾变化快、变化大的特点读出来。（3）“一缕青烟”到“九天银河”，“白马”到“冰山”突出了变化之快，变化之大。点拨引导学生发挥想象，练习写一写，交流点评。4、指导学生背诵课文第三自然段。设计意图本环节主要采取的是由扶到放的教学过程，凸显了学生的主体位置。学生自读课文第三自然段，以读为本，充分地朗读课文以思促读，结合要求深人思考以想促写，学生通过品读课文，发挥想象，模仿运用恰当的语言形式进行表达。四、整体感悟，积累运用r