教学目标
《认识钟表》教学设计及反思
1、通过观察和操作让学生初步认识钟面会看钟面上的整时和大约几时建立初步的时间观念。
2、在认识时针、分针拨一个具体的时刻等学习活动中发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、让学生体会数学与生活的密切联系能用几时和大约几时来表述生活中的时间问题发展初步的数学应用意识。
教学重、难点
教学重点能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。
教学难点准确区分整时时刻和大约时刻。
学情分析
钟表对于一年级学生来说并不陌生。从课前与学生的交流可以发现由于生活中经常接触钟表所以大部分学生对钟表上的时针、分针甚至秒针都有了一定的认识对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的只停留在感知的层面上没有形成可操作性的认识时间的思维方法。因些在
f设计本课时一方面要抓住学生的已有知识背景挖掘学生的生活经验另一方面要引领学生经历认识整时和大约几时的过程注重体验和感悟让学生掌握看时间的一般方法然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。
教具、学具准备
媒体课件
教具有秒针的钟一个没有数字的或数字不全的钟表各一个自制钟表
学具每人准备一个可以拨的学具钟
教学过程
一、猜谜导入激发兴趣
1、今天上课先让大家猜个谜语什么谜语呢课件出示谜语有个好朋友会跑没有腿会响没有嘴。它会告诉我什么时候起什么时候睡。请你猜猜看好朋友是谁
2、揭题小朋友真聪明一下就猜着了。今天这节课我们就一起来认识钟表。板书课题认识钟表贴出自制教具如右图
f设计意图通过一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表激发学生学习的兴趣调动学习积极性。
二、动手探索体验感悟
一认识钟面
1、讲述请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢学生分小组进行交流
2、交流汇报根据学生回答教师随机引导
1钟面上有数字。
引导请小朋友指好自己学具钟上的数字按从小到大的顺序一起读一读。
出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟像这个钟上只有4个数字没写数字的地方你知道是几吗
指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。
设计意图生活中学生接触的钟表有好多是数字不全甚至是没有数字的。在认识的钟面上的数字后进行一定的拓展挖掘学生的生活经验提高学生解决实际生活问题的能力。
f2钟面上有针。引导你的钟面上有几根针老师的钟上有几根针这根针是按怎样的方向r