调查结果显示，采用“先做后看书”的学生有半数多，而“先看书后做”的比率相
对较低，还有一小部分学生抄答案。结果表明，中等生和困难生基本采用后两种方式完
成作业。先看书能比较清晰地掌握知识点后，再通过作业来检测所学知识，强化对有关
内容的记忆，这样会有更好的效果。部分优等生也采用先做作业后看书的方式，既能起
到巩固知识点的作用，又能针对作业中存在的问题有目的地看书查缺补漏，对问题理解
得更透彻。
（五）复习情况和方法
此次调查显示，经常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高。复习应根据自
己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，复习方法因人而异，只有选择适合自己的
复习方法，才能达到理想的效果。比如一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己
知识缺漏的地方，自己做题进行强化。这说明好的复习没有固定模式，关键是教师要善
于指导学生运用科学的方法来引导学生复习。
复
看
按老师要
复习有关内容后
看主要
做
f习方式一遍
求复习
做题
内容
疑难题
所
10
22
占比率

40
24
4
比如数学，数学是高中的一座大山，要取的好成绩，数学一定得考好。有些同学看
到别人数学高分的时候，羡慕不已。认为自己不是那块材料，进而失去了学习数学的兴
趣，从此一蹶不振。有的还很有信心，耗时耗力地去辅导老师等。最终还是徒劳。我从
本地的实际情况、存在的问题，提出了几点探讨性建议，帮助作为学生的我们学好数学。
1、要让学生提高学习认识，培养他们的兴趣，激发他们的学习积极性；
2、要让学生树立学数学的信心；
3、帮助学生养成良好的学习习惯；
4、辅导学生掌握正确的学习方法；
5、要让学生端正学习态度。
教师的课堂教学直接影响着学生，学习方法正确可以收到事半功倍的效果，学习方法不
正确，不仅费时、费力，并收不到应有的效果，而且还会使学生丧失信心，甚至放弃学
习。
教学活动是师生间的双边活动。因此，我们在备课时，不仅要考虑教学内容和教学方法，
更要考虑学生的需求、爱好等心理，也就是说，不仅要考虑教师怎样教，同时要考虑学
生怎样学，如何接受，在课堂上教师应充分利用学生的主体作用，教师适时变换课堂角
色，充分调动学生参与课堂活动的积极性，并尽可能多的为学生创造独立思考的机会，
让他们跟着我们的启发走。
结语
经过这一个月的调查，目前中学生存在未养成良好的学习习惯的现象，大多数学生还没有找到适合自己的学习方法。要改变这种现状，帮助学生端正学习r