滑动变阻器的使用
教学目标：1．知道滑动变阻器的构造和制造原理。2．能画出滑动变阻器的结构示意图和符号。3．能正确连接和使用滑动变阻器。4．会用滑动变阻器改变电流。5．学生观察、分析、归纳科学规律的能力，掌握科学研究的基本方法。
发展学生的合作探究能力，培养学生的实际应用知识的能力。
教学重点：滑动变阻器是如何改变电阻的。教学难点：滑动变阻器在电路中的接线法。教学方法：实验仪器：滑动变阻器、小灯泡、电池组、开关、电流表、导线等
教学过程：实验引入：问：同学们到剧场里看过演出吗我这里准备了一个小舞台。看，演出就要
开始了！演示：大幕徐徐拉开，灯光渐渐变亮，音乐响起，舞台上的人随着音乐跳起欢快的舞蹈。
问：在刚才的演出中，灯的亮度发生怎样的变化？说明通过这盏灯的电流变大还是变小？，刚才是用什么方法使流过这盏灯的电流改变了呢？
学生：改变电阻。师：他们是改变了导体的哪一个因素来改变电阻的。师：在实际生活中，要改变电路中的电流，我们常常就是靠改变电路中的电阻完成的。能够改变电阻的仪器我们称之为变阻器。师：若电阻线很长，使用起来会很不方便，如何解决这个问题呢？教师：拿出圆纸筒，引导学生想出将电阻线绕在纸筒上，制作成简易变阻器。这就是我们桌子上放的滑动变阻器。看到滑动变阻器，你想知道什么呢？你想不想知道滑动变阻器的电阻真能改变吗？它是通过电阻的长度来改变导体的电阻吗？师：我们先来了解滑动变阻器的结构。一、滑动变阻器的结构。1．（每桌均有一个滑动变阻器）要求学生跟我一起来观察结构，（为了同学们了解更清楚，我借助课件和实物介绍，所以要求你们边看屏幕边对照手中的滑动变阻器观察）元件符号：把电阻的符号是矩形，这里多了个滑片P。理解结构示意图：把金属杆、电阻丝、滑片、四个接线柱示意出来。2．启发：滑动变阻器有四个接线柱我们先统一将下面的两个接线柱分别从左到右命名为AB，上面两个接线柱分别命名为CD，这是为了我们探究的方便，而接入电路只需两个，你觉得应该共有哪几种接法？学生回答，我整理。并手拿滑动变阻器显示六种接法。然后问：请问若是滑动变阻器的AD接线柱接入电路，电流将流过哪一段电阻线？可将AD接线柱接上导线便于观察。（突破难点，有利于后面分析）3启发3：接入的接线柱与有效电阻有什么关系？结论：接入下面哪个接线柱，有效电阻就为这边一段。
一个不等式成立与否，取决于影响号的因素如数正、负零或子积平r