课艺术能引起学生的注意教师站到讲台上，犹如一位演员站到舞台上，演员的演技是否精湛，是决定一位演员成功与否的标志。当然，演员的演技要包括：语言表达是否准确，表情是否丰富。作为教师提高语言的表达能力，在课堂上最大限度地发挥语言艺术的效应，用语言艺术来调动、调整学生的注意是极其重要的。那么，怎样才能得心应手地运用有语言，增强语言艺术的魅力呢？这就要求我们教师要博览群书，使语言生动鲜明，逻辑条理清楚，做到内容上有所取舍并千方百计地精益求精。恰当有趣的例子，不仅能活跃课堂气氛，还可扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意集中到授课内容，以便更好地掌握这些内容。其次是我们教
f师说话要有幽默、灰谐。根据内容起伏变化，不要平平淡淡、直叙其意。在举例时，教师可以适当做一些“动作”有意识地、主动地调动学生的注意力，从而达到“无声胜有声”的效果。四、准确把握提问时机和方法提问是丰富课堂教学的重要环节，是锻炼学生听说能力和数学思维能力的重要手段。教师在讲解中适当地插入一些提问，可以有效地控制学生的注意力，既起到锻炼学生思维与听说能力的作用，又可以起到组织教学的作用。正确把握提问时机，巧妙设问，及时吸引学生注意力，这是体现教师教学的重要方面。提问分为以下几种：1、导入式提问在导入新课时提问，吸引学生对课的兴趣。2、讲解式提问在讲解中提问，引导学生对所学课文深入思考。3、复习式提问在讲完课文后提问，检查学生的学习效果。五、内容编排要“有的放矢”学习是一项复杂的、繁重的脑力劳动，在这个劳动过程中，会遇到许多困难、干扰，故必须要有稳定的有意注意，而只凭有意注意进行学习，会引起大脑疲劳，精力不能持久集中。为此，合理的内容编排是非常重要的。备课时要明确每一个内容和重点、难点，讲解一般内容时，要精心、合理安排，把重点、难点的内容要列为有意注意，并间隔地对这些重点、难点进行讲述。当然，在讲述内容时，穿插一些生动有趣、栩栩如生的例子是必不可少的。这样既增加了内容的趣味性，又不会使学生过度劳累，这就是有意注意与无意注意交替进行。六、适时使用多媒体在上课过程中，可穿插多媒体，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。心理学表明：学生的注意力最多只能保持15－20分钟，过后就会精神疲劳，注意力就会分散。在上课中间，适时穿插一段精彩的多媒体片断，能从学生注意力低迷状态中，重新拉回到有r