安乡县中小学教师备课教案
第周星期第节
课教学目标
题
古代诗歌阅读（田园诗）
难点突破和专题复习相结合，使用多媒体进行教学。激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率意识。
课型
新授
知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点
结合教材突破高考诗歌复习的难点，掌握诗歌解题规律和方法。
教学难点教学过程
熟悉高考古诗阅读的方法和技巧，掌握诗歌解题规律和方法。
第七课时
一．难点突破：（断句和翻译）孙权喻吕蒙读书初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士耶但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即便刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别1断句初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。2翻译初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。二．专题复习指导（一）答题要素描写了什么景表达了什么情感创设了什么意境表现手法语言风格（二）温故知新炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情清新优美、宁静和谐、富有生活气息。①描写景物的角度：高低、远近、明暗、俯仰、绘形、绘声、绘色。②描写景物的技巧：动静结合（以动衬静、以声衬静、化静为动）、点面结合、虚实相生（化虚为实）、正面描写与侧面描写、拟人③抒情方式：借景抒情（情景交融）、寓情于景或物、乐景衬哀情或哀景写乐情质朴自然、清新洗练、清幽淡雅
《饮酒》陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。1如何理解王安石评价“结庐在人境，而无车马喧。问君何r