解决问题的方法多样化等等。开放性练习对层次不同的学生都有训练作用，有利于培养学生结合具体情境合理解决问题的品质。
（4）实践性练习：要求练习题的情节要切合学生的生活实际，让学生在解题过程中进一步体会数学与生活的密切联系，感受数学的重要，进而增强学生学好数学的自觉性。
当然，这些练习的形式不是每节复习课都要有所体现，客观上时间也不允许，但不同内容的复习课练习的形式应有所侧重，另外，练习中也应相机渗透一些解题思想、解题策略，以切实提高学生解决问题的能力。
总之，复习课并非单纯的知识的重述，而应是知识点的重新整合、深化、升华。复习时教师要把握复习课的特点，选择好复习策略，应用好教学媒体。只要我们用心钻研，不断创新，始终注意激发兴趣，就一定能够取得惊喜的复习效果。
fr