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如何加强课堂管理，提高课堂教学效率
作者：李建江来源：《速读中旬》2015年第10期
摘要：自新课程改革以来，教师越来越重视加强课堂管理，以提高教学效率，以及学生的学习兴趣，本文结合笔者的从教经验，对加强课堂管理，提高课堂教学效率展开了粗浅的探讨，以期能给同仁带来启示。
关键词：课堂管理；教学策略；教学效率
有这样一些教师，他们爱岗敬业，专业知识功底深厚，但教学质量却不太理想。经调查分析，发现问题出在课堂上。这些教师比较注重钻研究教材，重视讲授知识的量，却忽略了对课堂秩序的管理。在课堂上，他们旁征博引，滔滔不绝，学生却根本不买账，他们或东张西望，或窃窃私语，有时甚至乱作一团。讲课教师对此无计可施，或是为了完成教学进度，或是注重讲授的知识量，干脆来个视而不见。课堂秩序已成为影响这类教师教育教学效果的主要障碍，也成为困扰这类教师教育教学工作的最大问题。
一、提出加强课堂管理的背景
教学工作是有计划、有目的的活动。教学中只有“完美”的计划是不够的，要使教学活动顺利进行，实现教学目标，教师必须善于处理各种课堂问题，实施有效的课堂管理。所谓课堂管理就是在课堂教学过程中所进行的管理，即在课堂教学中师生遵循一定的规则，使课堂的教与学顺利进行，实现预定目标的过程。课堂管理对教学工作起着核心作用，常被看作是实现教学目的和完成教学任务的关键。有人曾做过一项关于学生信息的研究，发现在影响学生信息的28个变量中，课堂管理是最大的直接变量之一。
新一轮的课堂改革实验已经进入第四年，在全新的教育理念下，教师的教学方式、学生的学习方式都较从前有很大不同。其中，形成民主活跃的课堂气氛已成为教师努力的一个方向。然而，经验丰富的教师也会遇到这样的问题：教师绞尽脑汁想好的调动学生学习的“高招”，临场却觉得不怎么好用，往往是学生一兴奋就争着发言，吵作一团，教师又得板起面孔来维持秩序，活跃起来的气氛又沉了下去。一节课就这样“潮起潮落”，教师声嘶力竭，筋疲力尽；学生或吵吵嚷嚷，或昏昏欲睡。
二、加强课堂管理，提高课堂教学效率的策略
怎样才能既使学生活跃起来，又能保持课堂教学有序，从而提高课堂效率，让学生尽可能多地获取教师所传授的知识，实现既定的教学目标呢？通过多年来的教学工作实践，笔者认为必须从以下各方面多下功夫：
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1高度重视第一次上课
到一个新班级上课，最初r