义务教育课程标准苏教版语文一年级上册汉语拼音4《dt
l》教学设计龙泉小学刘
【教材分析】
艳
《dt
l》是苏教版语文一年级第一册汉语拼音的第四课。本课共有四部分
内容。第一部分是情境图。情境图是用以引出四个声母dt
l，帮助学生读准dt
l的音。图下是四个声母的笔顺图及它们的书写规则，用以帮助学生掌握这四个字母的笔顺。第二部分是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。第三部分是声母与单韵母组成的音节及相关的图。第四部分是练习，将图与相关的音节用线连起来。
【学情分析】声母dt
l是汉语拼音的第四课，是拼音的基础，它们都是由物体的形状中变出来。一年级学生对身边事物都充满好奇和新鲜感，在教学中，我们应该借助图画，儿歌和教学情境来激发学生的学习兴趣。让学生在玩中学，在学中玩，提高学习拼音的效果。【教学目标】知识与技能：学会声母d、t、
、l，读准音，认清形，正确书写b、p、m、f，学会b、p、m、f与单韵母的拼读方法。过程与方法：在学习过程中感受学习拼音的乐趣。情感态度价值观：培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。【教学重难点】重点：1学会4个声母d2能正确认读dtt
l，能够读准音，认清形，正确书写。l与单韵母组成的音节。
3学习带调拼读音节，练习直呼音节。难点：1．掌握dt
l的音和形，尤其是
和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图
启发引导学生进行图文对照，强化记忆。2．练习dt
l与aeiuü拼音，指导学生练习直呼音节。
【教法、学法】教法1、直观演示法：为了突出教学重点，我制作了多媒体课件，使学生直观形象地感受d、t、
、l，能有效进行学生、文本、教师对话提供了平台。
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f2、启发式教学法：新课标指出，教师应是学生学习的启发者、引导者，因此我在教学中采用启发与指导学生感情朗读的方法让学生感悟课文内容。学法1、创设情境：李吉林老师说：“言语”的发源地是具体而深刻的情境。儿童认识事物总是从具体到抽象，从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情景，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化，激起学生的学习兴趣。针对这一特点，创设“爸爸带小孩爬山看大佛的情境”，在情境中引出本课的四个声母，能激发学生的积极情绪和浓厚兴趣，让学生在一种积极主动的r