《汉语拼音4dt
l》教学设计
三饶镇中心小学邱冬寅
教学理念：
《语文课程标准》指出：“汉语拼音应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通
话、识字教学相结合。”根据这一要求和一年级学生活泼好动，易于接受直观生动事物的特
点，在本课的教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象枯燥的汉语拼音同有趣的游
戏、儿歌、竞赛等结合起来，把学生带入一个有声有色的拼音乐园中去学习，让学生在学中
玩，在玩中学；另外，我重视突出学生的主体地位，引导学生充分发挥他们的主动性和创造
性，鼓励学生运用已有知识去自主探究新知识；同时，我力求让拼音教学生活化，通过创设
语言环境，调动学生的生活经验，将所学新知识与已有的生活积累相结合，帮助学生在头脑
中建立起一座抽象的汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁，这样，学生就会学得更主动、更
轻松、更活泼。
教学目的：
1、学会dt
l四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会声母dt
l和单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3、认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。
教学重点：
1、学会dt
l四个声母，掌握字母的音、形，能正确书写。
2、学会dt
l与单韵母的拼读音节，练习直呼音节。
3、认识“大、米、土、地、马”5个汉字。
教
学难点：
1、
l的发音及dt
l与单韵母的拼读。
2、d与b、t与f的形的辨认。
课时安排：3课时。
第一课时
教学内容：教学dt两个声母及它们与单韵母的拼读音节。
教学目标：
1、学会dt两个声母，读准音、认清形、正确书写。
2、学会dt与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
教学重点：学会dt两个声母，读准音、认清形、正确书写。
教学难点：d与b、f与t的区分。
教具准备：课件、拼音卡片、铅笔、半圆环若干。
教学过程：
一、游戏激趣，复习旧知
1、认读拼音卡：同学们，我们已经认识了6个单韵母和6个声母朋友，你们还记得他们吗？
（课件出示一棵苹果树，树上结着6个单韵母和6个声母苹果）那就让我们来读一读这苹果
树上的拼音字母吧。（学生齐读）
2、区分声母韵母：大家读得真好，现在，老师想请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成
两类（课件出示两只写有声母、韵母字样的空果篮图）。（指名一学生上台在老师的指导下点
击鼠标把苹果卡片分入相应的果篮里）
3、读准声母韵母：开小火车读单韵母，再指名学生说说读声母时要注意什么并读声母。
多媒体课件的运用，教师富有激励性的语言，摘苹果和开火车的游戏形式r