口的相同部分，找
出不同部分，认识的过程中注重学生的自我学习和操作能力培养，边认识边学习。
纵观全课，以任务驱动为主线，“趣味”贯穿整个教学过程，充分发挥学生的自
主学习能力，教师适时点拨指导，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养。
f针对新编小学信息技术课程，结合自己上课教学实践。我有以下几点看法：1
趣味性教学。从心理学的角度分析，个人的兴趣往往与肯定的情绪体验相联
系。而小学生又有特定的心理特征：好动、好问、好奇，喜欢各种生动有趣的形
象。注意力不集中，容易被直观形象、生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的东西所
吸引。如果孩子对信息技术产生兴趣，就会产生一种参与意识，这就成为孩子们
学习信息技术的一种动力。能否开发出这种动力，是小学信息技术课教师的任务。
在本节课中，始终让“趣味”作为领路人。2注重合作性。学会合作是
素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种要求。信息技术课的整合性
使之适合于开展合作学习活动。同学之间有着共同的问题，但存在不同的解决方
法，让他们的思维结合起来，共同研究如何解决问题，这样就能达到最好的教学
效果。3适时作出评价。肯定学生是对学生最好的认可，让所有学生都
参与进来，就是对全体学生都作出了评价，每节课中一个重要的环节就是随时评
价学生完成的学习任务。篇三：excel教学反思
电子表格一课，是
八年级计算机课程下册的内容。虽然初中学生第一次接触电子表格，但表格对学
生来讲，并不陌生，在日常生活中，使用表格的频率是非常高的，比如价格表，
课程表，学生成绩表等等。因此，在上课之前，我用了上学期期末考试的学生成
绩表作为本节课的引入部分。当我在电脑上打开期末考试成绩表，学生的兴
趣一下子就来，课堂顿时变得非常活跃，都睁大眼睛看着全班的成绩。这一效果
和我预先想的正好符合。因此开始介绍电子表格的概念和平时使用的范围和作
用。通过介绍电子表格，从而引入EXCEL软件是处理电子表格的常用软件。通过
前面的介绍，提出本节课需要完成的任务。如何启动EXCEL，建立新的工作薄，
保存工作薄，以及最终要完成的任务设计一个电子表格。在学习如何启
动EXCEL中，主要讲解EXCEL图标和其它软件图标的不同之处，以及图标的由来，
加深同学们对EXCEL的印象，同时，利用WORD与EXCEL的界面比较学习，让学
生更好的认识EXCEL。在这一部分，我重点讲解了在EXCEL中，单元格的概念，
行和列的标记，以及其它的常用工具栏r