输出等。日常生活中，我们通过眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官获取各种信息，在经过大脑的分析、比较后，于是产生新的信息，然后再通过说话、写字或者表情、动作来输出信息。（配合课件演示）譬如，河里涨水了，有小朋友还下河游泳，我们看到后，便经过分析，这样肯定很危险，应该通知老师或者家长。
边听边思考
很多时候，光靠人们自己来处理信息是远远不够的。因此，我们还经常借用其他的设备来处理信息，例如使用计算器来帮助计算。在计算机出现以后，我们便将许多繁杂的处理信息工作交给计算机来完成，用计算机来帮助我们处理信息既快又好。
边听边思考
掘身边的信息。
归纳信息的部分特征，帮助学生实习由感性认识向理性认识上升。
归纳总结，让学生能够理解信息的重要意义。
巩固学生刚刚建构的关于信息的概念。
举例说明信息的获取方式，引导学生学会使用工具获取身边的信息。
举例说明信息的处理方式，引导学生学会处理信息，同时辅以安全教育。
帮助学生建构计算机的模糊概念。
f信息的传递
巩固与练习分享与总结教学反思
古时候，人们便用狼烟、驿马、飞鸽来传递信息。大家听说过烽火戏诸侯的故事吗？周幽王向各诸侯传递了虚假信息，最终导致了他的覆灭。因此，制造和传递虚假信息是不对的。
今天，人们利用电话、手机、电视、互联网、通讯卫星来传递信息，更快更准。想一想，我们在生活中还用了哪些信息传递方式？
教师引导、激励、总结。
提问思考：星期六，明明一个人在家里，有一个陌生人来敲门，自称是明明的叔叔。明明该怎么办？他应该通过什么样的方式来验证这条信息是虚假还是真实的？
师：请大家完成教材中“练功坊”的练习。学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。
教师总结本课知识点。
师：这节课你学到了什么？师：你最感兴趣的是什么？为什么？布置课后任务：搜集民间谚语。你能说出一些预示着什么事要发生的民间谚语吗？
边听边思考讨论思考回答
阅读、操作、练习边回顾边回答回答
信息道德培养。
举例说明信息的传递方式，引导学生学会处传递信息。
通过师生、生生之间的会话帮助他们更好地建构知识。
对学生进行安全教育。
巩固学习内容，扩充相关知识。
让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。
帮助学生理解信息的作用与重要性。
f第2课神奇的信息技术
教学内容分析
本节课相对而言，信息量较大，部分知识点很抽象，如计算机技术、通信技术、传r