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良好的语言环境利于幼儿语言能力的发展
作者：曹昆来源：《读写算》2010年第14期
幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期孩子只有真正学会说话、把自己的愿望用正确的语句表达出来才能自由地和人交往同时也能更好地接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务老师必须丰富幼儿的生活为幼儿创造良好的语言环境。
幼儿语言环境是指我们幼儿教师为达到一定教育目的而精心创设的有准备的语言环境。实践表明环境对幼儿的语言发展有着深远的影响创设良好的、适宜的语言环境能促使幼儿语言能力发展。
一、充分利用自然环境满足幼儿的说话欲望丰富幼儿的语言内容。
生活是语言的源泉没有丰富的生活就不可能有丰富的语言大自然是一本活教材幼儿在与自然环境的广泛接触中能不断丰富词汇理解语言的实际意义能体验大自然的千变万化激发想象与联想丰富语言的内容。
1、在日常生活中要有意识地引导幼儿表达自己的思想意愿丰富幼儿的词汇。
幼儿对自己生活的环境具有愿意表达的情感。然而在以往的活动中幼儿只有在上课时才能举手发言。因此在日常活动中我注意多给幼儿交谈的时间有意识地引导、鼓励幼儿表达自己的思想相互交谈、议论使幼儿口语能力得到培养和发展。
在一次“自我服务”的时候我和孩子们一边擦柜子、擦椅子、摆玩具一边丰富他们的词汇。如认真、细致、千干净净、整整齐齐、漂漂亮亮等增加幼儿的兴趣。孩子们也抑制不住激动的心情说“我很高兴我擦了我们组的桌子现在我们班漂漂亮亮的”。
幼儿期是识记最快的时期。教师应“遇物而教”及时丰富相关的词汇。如方位词、量词、动词、形容词等积累更多、更丰富的词汇。
2、引导幼儿仔细观察周围环境激发想象与联想让幼儿大胆表述。
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幼儿对自然界中的许多事物都充满好奇与疑问教师在组织幼儿散步郊游时要给幼儿充分交谈和表达的时间激发想象与联想让他们将视觉的信息、听觉的信息主观感受及愿望形成语言表达出来以满足他们说的需要。
教师应充分利用环境带领幼儿到大自然中多听、多看、多说为幼儿的语言发展奠定良好的基础。
二、创设丰富的语言环境让幼儿成为语言的主动建构者。
幼儿一日生活中的各个环节老师都可加以利用为幼儿创设丰富的语言环境鼓励幼儿多开口多动r