t给出的建议，
完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。3分钟2．认真阅读3a表格中的烦恼和建议，你同意RobertHu
t给出的建议吗？在小组内发
表你的观点。而且你还可以提出解决问题的更好的建议。5分钟3．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。5分钟
4．教师点拨短文中出现的重点和难点。5分钟5．熟读短文，识记背诵知识要点。5分钟
6．小结训练。3分钟
A1Heisaveryfrie
dlystude
tatschool，heca
________eachstude
t
A．geto
withB．lookafterwellC．bea
grywithD．getalo
gwellC2Itsu
fairtodoitlikethis，sotheyallrefuse________it
A．do
B．doi
gC．todoD．did
B3Igavehimadvice________mo
eyIthi
kadviceismoreimporta
ttha
mo
eyA．i
steadB．i
steadofC．a
dD．or
B4Heisa
outgoi
gboy，hewouldliketocommu
icate________you
A．toB．withC．forD．at
C5Heoffered________i
steadofmeA．goB．goi
gC．togoD．goes
环节说明：通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又
及时地巩固强化了重要知识点。
Step3完成教材3c的任务1．认真阅读3a中的短文，找出和3c中单词或短语意思相同的单词或短语，完成后集体核对答案。3分钟
f2．用找出来的单词或短语造句，让几个学生到黑板上板书句子，教师点评所写句子。5分钟
3．小组内互相交流所写的句子。3分钟
环节说明：通过这一环节的学习让学生对同义的单词或短语有了更深刻的了解，同时也
为以后学习英语写作积累了更多的知识。
Step4问题探究1．我和我的朋友相处得好。
I_get_o
_with_my_frie
dsgeto
with意为“与……和睦相处”，同义短语为get_alo
g_with。如果geto
alo
gwith后面接名词，尤其用于疑问词how的后面，常指“……进展如何”。
2．i
stead和i
steadof的用法①他累了，让我代替他去吧。
He_was_tired，let_me_go_i
stead
②我们步行去那里而不是乘公交车。
We_walked_there_i
stead_of_taki
g_a_busi
stead是副词，意为“代替，顶替”，需要在一定的上下文中使用，注意：它一般位于句首或句末，但不能位于名词的前面，也不能位于句中。i
steadof是介词短语，意为“代替，而不是”，后面常接形容词，名词，动名词和介词短语．
3．offer的用法①他给了我一杯水。
He_offered_me_a_cup_of_water②他主动提出教我怎么做这道数学题。
He_offered_to_teach_me_how_to_solve_this_math_problem
1．offer有“主动拿给，给予”的意思，相当于give，后可接名词或代词作宾语，也
可接双宾语，即offer_sb_sth＝off_sth_to_sb；offer后接不定式，表示r