边书）（把学生讲的多种办法用精练的词汇概括为3至4条）1、避开诱因法；；2、3、；4、。（小结）。分析：这堂课教学设计的最大特点是什么？体现了思想品德课教学设计的哪些原则？2、教学案例：在《我与青春有个约会》教学中教师设计的一个环节叫“青春调色板”，要求学生用一种
f颜色描绘自己所理解的青春。以下是学生的一些描述：生A：青春是红色的，青春热情如火，朝气蓬勃。引用费翔的一句歌词：我就像那冬天里的一把火，熊熊火焰燃烧了我。生B：青春是蓝色的，青春放飞理想，犹如放飞蓝天的白鸽。我们拥有太多的蓝色的梦。生C：青春是绿色的，绿色是生命的本色，她象征着青春拥有旺盛的生命力，孕育着勃勃生机。生D：青春是白色的，它是那样洁白无暇，犹如一张白纸任由我们在上面描绘一幅幅人生的蓝图。分析：请你也续写两条。
复习提纲（三）五、案例分析题：2小题，每小题10分，共20分1、教学案例：在学习《做情绪的主人》时，教师设计了这样一个活动：要求学生设计一幅能反映情绪变化主题的漫画，并给漫画取个恰当的题目、编一个故事。故事要能说清主人公情绪变化的原因，并为他出出主意，帮助他摆脱不良情绪。分析：你认为这样设计教学活动合理吗？为什么？2、教学案例：这是一节《世界因生命而精彩》的教学片段：一群头戴稻谷、小草、小鸟、蛇、鼠、昆虫、鹰、青蛙、狮子、羚羊、狼和人等画像的学生正快乐地做着游戏，老师也乐在其中。一团红线球在他们的手中传来传去，根据他们自己的理解编织着一张“生命网”，当这一条条的“生命网线”举过他们头顶的时候，学生们已经感悟到：大千世界，每一个生命只是这其中的一个“结”，生命与生命是息息相关，环环相扣的，而当其中的某一个结消失的时候，“小草枯萎了”、“小鸟死去了”、“狮子也没法活了”慢慢地，整张网就坍塌了。分析：安排这一游戏活动的作用？组织课堂游戏活动应注意哪些问题？参考答案（一）一、名词解释：1、思想品德课教学设计，是一个从学生的生活、思想实际出发，依据课程标准要求，遵循思想品德形成规律和认识规律，预设教学目标，选择相应的教学方法和手段，确定教学步骤的过程。2、《思想品德》课程“是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程”，是加强对初中学生进行思想、政治、道德、法制和心理教育的德育课程。3、国情教育就是通过教学使学生了解中华民族的优秀文化和民族精神r