杜威发展心理学家加德纳提出的。C赫而巴特
31多元智力理论是由美国
32从学习的人性基础以及教与学的关系来划分，划分为D自主学习与他主学习33《新课程背景下的公共教育学教程》主要是提供教师条件性知识专业知识。
34教师专业素养稳定、持续发展的时期是教师专业发展“任务关注”阶段阶段。35独立探究法学生根据教师提供的问题，独立探索，自行解决问题的一种方法。36根据1993年颁发《中国教育改革和发展纲要》规定，小学实行校长负责制37“多一把衡量的尺子，就会多一批好学生”，教学评价应注重发挥导向功能38我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现B综合
39交完古诗《草》后，老师演耳背的奶奶让学生背给他听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。课堂总结方法属于C游戏式40在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是A复式教学
f41罗老师教《观潮》时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学原则是C直观性原则42学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于D隐性课程
43小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕，这说明教育对文化具有选择功能44“教育中将引起的改变是重心的转移，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”儿童中心理念出自教育家C杜威C保罗朗格朗
45实施“终身教育”。率先提出“终身学习”的概念。46我国当前小学普遍采用的教学组织形式是
D班级教学）运用时应注
47通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（意的事项B谈话法
48新课程课程目标的三个维度是知识与技能过程与方法④情感态度价值观49布鲁纳在教学上提倡C发现50做好班主任工作的前提和基础是B全面了解学生51以下哪一项不是教师的专业素养C教师专业风貌52学校要善于建立一种新的社会秩序是哪种课程理论的观点课程即社会改造53《课程与教学的基本原理》关于课程编制的四个问题被称B泰勒原理54被称为课程论经典的学术著作是泰勒的《课程与教学的基本原理》55教育与教学是整体与部分关系。56《学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。反映了教育的教学相长规律57（B效度）是衡量一个测验正确性的重r