的大小，而与正、
负数无关．
当堂检测
三、
1判断并改错：
（1）一个数的绝对值等于本身则这个数一定是正数；

（2）一个数的绝对值等于它的相反数这个数一定是负数；
（3）如果两个数的绝对值相等那么这两个数一定相等；
（4）如果两个数不相等那么这两个数的绝对值一定不等；
第3页共4页
f（5）有理数的绝对值一定是非负数；

2____的相反数是它本身，_______的绝对值是它本身，_______的绝对值是它的相反数．
3－1的相反数是_____；若a2，则a_____3
4求下列各数的绝对值：3，314，1，285
板书设计1．绝对值的几何定义：一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫作数a的绝对值，记作a2．绝对值的代数定义：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；
0的绝对值是0用符号表示为：a＝a0－（（aaa（＝0a）0）0）或a＝a－（aa（≥a0）0）
【教学反思】绝对值是中学数学中一个非常重要的概念，它具有非负性，在数学中有着广泛的应用。
本节从几何与代数的角度阐述绝对值的概念，重点是让学生掌握求一个已知数的绝对值，对绝对值的几何意义、代数定义的导出、对“负数的绝对值是它的相反数”的理解是教学中的难点。
课堂上留给学生一定的提问时间，很容易暴露学生知识的缺陷，通过问题引导学生联想，大胆猜想，可以拓宽学生的知识面，增强知识的系统性，加深对课本知识的理解，培养学生的创新意识和发散思维。教师在课堂上也往往能收到意想不到的收获。
第4页共4页
fr