学课堂教学离不开课外阅读有时要完成课堂教学任务必须辅以量的课外阅读例如中外著名作家的情况简介、作品创作的时代背景等仅靠课堂教师的蜻蜓点水式的介绍不足以帮助学生对语文的理解这就需要学生在课前阅读相关资料另外课文中有些名著选段仅靠课堂的两三个课时的讲解也难免断章取义。广泛的课外阅读对课文的理解是非常有帮助的。如讲《装满昆虫的口袋》一文我让学生在课后阅读了法布尔的《昆虫记》。通过阅读学生了解了法布尔他是法国昆虫学家第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他出生于法国南部的一户农民家庭家境贫困几度迁居少年法布尔不得不出门做工谋生虽然学业无法继续但他却抓紧一切时间自学。15岁时他只身报考阿维尼翁市的师范学院结果被正式录取。毕业后法布尔获得一中学教员职位。课堂教学之余他阅读了一本昆虫学著作从此萌生了要毕生
f研究昆虫的伟志向。那一年他不足十九岁。通过勤奋自学法布尔先后取得了数学、物理、自然科学学士学位和自然科学博士学位。同年《昆虫记》第一卷出版。在以后的三十余年里他吃着粗茶淡饭不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究终于撰写出10卷本科学巨著《昆虫记》。法布尔也因此获得了“昆虫的荷马”的美称。二语文阅读有利于提高学生的写作水平“读书破万卷下笔如有神”“读书百遍其义自见。”以读为主熟读成诵有利于学生积累语言尽快地提高学生的读写水平。语文阅读的过程是学生吸收知识的过程也是学生积累写作素材的过程。只有通过量的、广泛的、认真的、主动的课外阅读学生的头脑中才会有充足的知识储备才会“下笔如有神”才会洋洋洒洒溢于笔端才会联想丰富、妙语连珠。因此语文阅读是写作的基础写作离不开阅读。三语文阅读有利于学生创造性思维的发展阅读的过程是个思维的过程当学生聚精会神地阅读实际上是在不断思考、想象、判断、推理、评价的过程。学生经过怀疑、思考、发现、创新进而有新的思想认识、树立新的价值观。“情感态度和价值观”目标体现了语文的人文性要求。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣形成正确的价值观和积极的人生态度是语文阅读教学的重要内容不应把它们当作外在的附加任务必须把它们有机地渗透到语文教学过程和内容中。引导学生深入体会作者个人和家人的情感变化、内心变化选择最能够表达个人感情的语句进行朗读收到较好的朗读效果。新一轮课程改革强调学生必须成为学习的主人也强调阅读是学r