给予启发和引导，如“相信自己，你能行的！”“别放弃，再想想！”等
2使用赏识教育，让“学困生”体验“成功”的喜悦
对于“学困生”来说，一点点的激励、表扬都能让他们在精神上得到很大的满足，从而启发他们学习的兴趣和自信心如在课堂教学中，采取分层教学的方法，能让数学“学困生”参与到课堂中，从中得到满足感；在平时的作业和考试中，教师对“学困生”取得的好成绩进行表扬，他们看到自己的努力得到回报后自然心情愉悦，从而会对数学学习充满信心，这有助于他们数学成绩的提高
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3培养良好的学习方法和学习习惯
好的方法和习惯可以让人们在解决问题时事半功倍因此，要转换数学“学困生”，就要帮助他们养成良好的数学学习方法和习惯，提高其学习成绩和效率首先，应教导“学困生”在课前做好预习工作，以便在上课时重点听教师讲解；其次，监督“学困生”上课要认真听讲，勤于思考，不懂的问题及时请教老师；再次，提醒“学困生”课后要及时复习，并配合相关练习，巩固课堂上所学到的知识
4关注“学困生”的情感教育
教师要对“学困生”的心理特征充分地了解，在平时的学习和生活中应给予他们多方面的关心和帮助，要善于发现他们身上的闪光点，肯定他们的进步，帮助他们主动学习同时，教师应时常与“学困生”的家长联系，让家长了解自己孩子的真实情况，配合教师一起促进“学困生”的学习成绩
初中数学“学困生”的转化是一项艰难而复杂的工作，需要学校、家庭、社会多方面的努力特别是教师，要积极做好“学困生”的转化工作，提高他们的学习成绩和学习效率，从而整体提高数学教学质量
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