《爬山虎的脚》微课教学设计小学语文四年级上册第二单元
教学目标：1、知识与技能：正确、流利地朗读课文，了解爬山虎脚的特点。2、过程与方法：能准确地从课文中画出表现爬山虎脚的特点的句子。3、情感态度与价值观：学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的习惯。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解爬山虎脚的特点。教学难点：能准确地从课文中画出表现爬山虎脚的特点的句子。
教学过程
一、导入
以爬山虎的口吻自我介绍，说明今天要学习的内容是爬山虎的脚的特点。
二、新授
（一）学习爬山虎脚的特点
1、虽然我是一种植物，但是我有脚。猜猜我的脚长在哪里？它的样子像什么呢？你知
道它的颜色吗？相信你读了第3自然段就会知道了，请你边读边用笔在书上画出来吧！
2、你会填吗？
出示：爬山虎的脚长在
。茎上长叶柄的地方，反面伸
出
，每根细丝
像
。细丝跟新叶子一样，也
是
。这就是爬山虎的脚。
这里将细丝比喻为蜗牛的触角，非常逼真。
3、你能画出我的脚吗？可以结合课文的介绍和这里的图片来画。
4、作者为什么能把爬山虎的脚写得这样清楚呢？
（二）学习爬山虎是怎样往上爬的
过渡：前面我给你介绍了爬山虎的脚的位置、形状、和颜色，你一定很想知道爬山虎是
怎么爬的吧！
1、你能在文中找到写我爬的句子吗？找出来读一读。
2、在写我爬的过程中，你有没有注意到一些十分贴切的动词？考考你。
出示：爬山虎的脚触着墙的时候六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙。细丝原先是
直的，现在弯曲了把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往
上爬。
体会“触、巴、拉、贴”这些动词。
3、怎么爬：我们一起来看一看吧！我先长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住
墙。我要不停地往上爬，就要不断地长出新的脚来，所以陶爷爷说，“爬山虎就是这样一脚
一脚往上爬的”。
相信你现在能回答下面的问题了吧，对比“一步一步”与“一脚一脚”，体会用词的准
确性。
将爬山虎的脚比喻为蛟龙的爪子，形象逼真。
4、那么你学会了模仿我爬墙的动作吗？来试一试吧！
（三）对比学习两种结果
触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？
（没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。）
“……要是……休想……”说明了什么？可见我的脚巴住墙是多么牢固啊。
f三、小结回顾一下今天学习的内容，我先介绍了爬山虎的脚的位置、形状和颜色，知道了爬山虎是怎样爬的，r