止对话扮演。（教学意图：依据先生才能，可停止情形小扮演，分组或其他方式。）ClassClosi
gActivitybook根据学生能力，可进行情景小表演，分组或其他形式。锻炼学生阅读能力，使学生学会用多种学习方式学习，增强学习策略方式。
f1m_

填入所缺字母。b_b_t_lkw_m_
sl__ps_
g
作业设计
cr_
2画一张自己家庭的全家像，给每个人分别标上mamwomambabygirlboy并写出描述家庭关系的单词（motherfatherso
cousi
）Lesso
3ma
woma
babyWhoisSi
gi
gsi
gi
gtalki
gcryi
gsleepi
g
板书设计
Whois___
It’s____
教学反思
句型WhoisthisThisisama
做到听说读写四会。经过学习本课，能掌握相关的词汇；用复杂的言语描绘人物，描绘人物的活动，表达本人的感受；用如今停止时描绘。
第（1、知识目标：掌握词汇quick
ow
4
）课
了解并灵敏运用下列句型Whois_____
教学目标
Whatwouldyouliketodri
kWouldyoulike______YespleaseNotha
ks
2、能力目标：训练听说读写3、情感目标：学会与别人协作和关怀别人
灵敏运用句型Whois_____
教学重点
Whatwouldyouliketodri
kWouldyoulike______YespleaseNotha
ks
教学难点教学准备
灵敏运用句型Whois_____1录音机和磁带2水一大杯茶一杯牛奶一瓶汽水和若干一次性纸杯
f教学过程
Step1Greeti
gsa
dreview以教室里同窗们的活动为次要情境温习操练Whois____构成师生互动生生互动Step2Newco
cepts1T作干渴状WellIamverythirsty
owIwouldliketodri
ksomethi
gLookTherearesoma
ydri
ksherewaterteamilka
dpop像变魔术一样拿出各种饮料并逐个展现给先生ButwhatwouldIliketodri
kWouldIlikesomepopNoWouldIlikesomemilkNoOrsometeaNoSomewaterYesIwouldlikesomewater倒一些水然后喝了Wowsogood2TWhoisthirstytoo
ow反复Whoisthirsty边说边写在黑板的正上方S1IamS2IamthirstytooTWouldyoulikesomesthtodri
kS1Yes
设计意图
简单的问候以及小对话的操练在上课开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围增进师生之间的情感交流使学生进入一种自然而真实的语言状态
教师投入的甚至夸张的表演及意想不到的实物展示一下子吸引了孩子们的注意力他们会目不转睛地观看和倾听老师的表演甚至会幻想如果让自己选择他会喜欢喝哪一种饮料此时他们进入了一种自然真实的语言环境
创设一种开放和谐TWhatwouldyouliketodri
k板书ToS1Wouldyoulikesometea板书S1YespleaseTHereyouare倒一些茶给他ToS2WouldyoulikesometeaS2NoTWouldyoulikesomemilkr