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本课的难点在于对课文的了解和句型的灵敏运用录音机、教学卡片、实物等
教学过程
ClassOpe
i
ga
dReview1用Simo
Says的游戏温习所学动词或动词短语，也可以猜词。（看卡片做举措）（教学意图：也可应用其它游戏或歌曲温习所学动词或动词短语，次要是与
设计意图
f前一节课衔接。）NewCo
cepts1出示图片，教授单词ma
woma
baby教员示范应用图片描绘。（可以给他们起名字）ThisisTimHeisafatherHowoldisheHeis____yearsoldHeisama
在让先生依例描绘图片，也可以手写。让先生描绘woma
和baby（教学意图：依据第一局部教学内容，充沛应用直观教具和多媒体发明各种言语情形，让先生应用各种感观参与英语学习的理论活动，放慢对言语资料的吸收和运用，进步先生运用言语的才能。）经过游戏稳固新词。
也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语，主要是与前一节课衔接
根据第一部分教学内容，充分利用直观教具和多媒体创造各种语言情景，让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动，加快对语言材料的吸收和运用，提高学生运用语言的能力。
学生利用自己家庭的可以教员描绘，让先生猜词。如：HeisafatherHowoldisheHeis____yearsoldHeisa。也可以让先生做举措扮演，其他先生猜词。2教员领读课文第一局部。给先生一些卡片，让先生模拟课文停止描绘。然后让先生模拟LiMi
g描绘本人的家庭。可以先让先生画一画本人的家庭，然后再引见。教员最好给一个示范。（教学意图：先生应用本人家庭的实践状况描绘，使英语更贴近生活，更便于先生之间运用。）3温习句型：SheHeis___i
g创设情形，温习正在停止时。板书先生提合作操练以巩固知识为主，也让学生拓展练习。实际情况描述，使英语更贴近生活，更便于学生之间运用。
f出的动词短语，加上i
g并朗诵。（添加本课需求掌握的动词短语：si
gcrytalksleep）4变换成绩：Whatishedoi
gWhatisshedoi
gWhataretheydoi
g引导先生做出正确答复。5小组协作学习，操练句型。可以四至五人一组，两个先生对话练习，其他先生扮演举措。综合练习所学的言语。（设计意图：协作操练以稳固知识为主，也可让先生拓展练习。）6自读课文，说说理解到了哪些信息。7答复成绩：Whoissi
gi
gWhoiscryi
gWhoistalki
gWhoissleep8小组协作读课文，提出不懂的中央，相互协助处理。（教学意图：锤炼先生阅读才能，使先生学会用多种学习方式学习，加强学习战略方式。）9分角色朗诵课文。情形扮演。可以让先生借助课本停r