小学生素质综合评价伴学生健康成长
迁西县渔户寨乡黄槐峪小学戴会艳论文摘要：在素质教育改革中，对小学生素质综合评价尤为重要。本文主要从对小学生综合素质评价的认识、有效实施综合素质发展评价的对策有待提高、构建学生综合素质评价体系等三方面详细的阐述了素质综合评价。希望早日把小学生综合素质发展评价真正落到实处。关键词：素质教育综合评价评价体系素质教育是旨在提高学生的发展水平、不断改变学生的发展状态的教育。小学的素质教育除了教给学生应有的基础知识和基本技能外更重要的是学生良好行为习惯的养成、良好思想品质和学习品质的形成。基于现代教育理论素质教育评价方式应该体现“以人为本”的思想始终坚持以“促进学生发展”为目的。新的评价理念更侧重于关注学生的学习过程和在活动中所表现出来的情感与态度要求教师改善评价方式以发展性评价激励每一个学生使被评价的学生都能获得快乐的情感体验。注重对学生心理、认知发展水平的观察与研究采取切实可行的评价方法使评价准确、公正、科学促使每一位学生在德智体美劳等诸多方面生动、活泼、主动地发展养成良好的习惯积极参与各种活动在评价中享受快乐在进步中感受成功的喜悦增强自信健康成长。一、发挥综合评价的导向作用使学生明确努力方向促进学生积极发展
f综合素质评价不再只是期末时的一个终结性评价而是贯穿于学生整个发展过程。教师在教学中要立足于学生的长远发展把对学生的评价从学期初到学期末分成几个阶段进行不同阶段的评析定期帮助学生进行总结、回顾与反思激励学生自省、自律明确努力方向。如六（1）班有位学生是单亲家庭的孩子。父亲长年在外打工他和爷爷奶奶在一起生活。由于老人对孩子溺爱疏于管教使得他身上存在很多不良习惯。在学期初定目标时班主任就帮助他主要从个人良好习惯方面定好自己的目标衣着整洁按时到校和同学团结友爱不说谎话不随便把同学的东西带回家借东西及时归还课上积极回答问题按时完成作业等。尽量使评价指标显性化。一段时间后根据这些指标对他进行逐项评定根据他的表现提出表扬如能够按时到校不随便拿别人的东西课上也能主动发言多数时候能按时完成作业。然后进一步对他提出要求生活中要能主动帮助别人作业要认真书写力求工整回答问题声音响亮等。这样在阶段性的评价中可以根椐学生发展的情况有意识地修正目标引导学生自觉地将评价与日常行为表现联系起来帮助学生巩固已取得的成r