《三视图》教学设计
华师大附属东昌中学李广武
教材分析设计表达的方法多种多样，课改教材以机械设计为主，机械设计属于工程技术设计，设计表达的方式是用投影图，投影图有轴测投影图（立体图）和正投影图（平面图），最后绘制图样时，图样中的图形主要用正投影图（平面图）来表达的，而“三视图”是最常用的表达方式。课改前教材是以“识图”为重点内容，课改教材增加了“设计”部分，而设计时，要借助绘图，把自己想象的物体用图形表达出来，因此绘制三视图显得很重要，也是识图的基础，本节课从手工绘图入手，也为日后徒手画图以及计算机绘图打下良好的基础。
学情分析本学科培养的目标是使学生“能设计、会动手、爱劳动”。作为区重点的我校学生课本知识掌握的较好，但普遍缺乏较强的思维能力和动手能力，针对这一情况，在日常的教学活动中，我注重对学生进行这方面的训练。本节课通过三视图内容的教学活动，设计明确的教学任务，促使学生的思维活动外显，意在培养学生的主动探究和动手能力。
教学目标知识和技能了解三视图的组成以及反映尺寸；
认知三视图的位置以及相互关系（形成及其投影规律）；掌握基本几何体三视图的画法（投影规律的应用）。过程和方法通过对三视图的分析，（采用模型）以练习的方法掌握三视图的基本画法，促使学生的思维活动外显，提高学生自主探究的能力。情感态度和价值观在基本几何体三视图的学习过程中，培养学生勇于探
索的求学作风以及严谨务实的治学态度。教学重点和难点教学重点：基本体三视图画法。
教学难点：投影规律的应用。教学设计思路本单元学生的学习内容拟定为7课时，其中3课时为基本体、组合体的画法以及标注，2课时为读识三视图；最后两课时为图样绘制实习。本节课为第1课时，主要安排：1、三视图组成、反映尺寸；2、三视图位置（形成）、相互关系（投影规律）；3、基本几何体的画法。
f通过展示立体模型使学生获得直接感知，了解三视图的组成和各自反映的尺
寸；通过四棱柱和自制几何画板使学生认知三视图的位置和相互关系（形成和投
影规律），并通过多媒体课件演示三视图的形成和投影规律，加深学生的印象；
再通过设置画四棱柱三视图问题，引导主动探究、归纳、总结三视图画法；最后
通过画圆柱体三视图来巩固所学内容，并加以区别圆柱体和四棱柱的画法，完成
较规范三视图，引导学生掌握基本几何体三视图的画法。
教学器材模型、自制展板、多媒体。
教学方法演示法、探究r