划测量物体的长度。③比长短：如，课桌要比肩宽长一些，身高比课桌要高得多等。2．选择“单位”，描述长度。（1）用合适的方式描述“鳄鱼身长6米”这个长度。①直观感知“6米”的长度。请两名学生用卷尺拉出6米的长度，让学生们直观感受一下长短。②借助熟悉的标准描述“6米”的长度。猜一猜：先让学生猜猜看，如果同学们肩并肩站着，要多少个同学才能达到6米长？比一比：请同学们上台肩并肩站一站，看看猜得对吗？预设：20个人并排站着和鳄鱼差不多长。试一试：如果是同学们手拉手两臂展开呢，几个同学就够了呢？预设：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。说一说：你是怎么比的？还能用其他的方式来描述鳄鱼的长度吗？（2）自主选择活动素材描述其长度。①课件出示教材第89页表格。
f②让学生按照描述鳄鱼长度的方式，选择合适的测量“单位”描述表格中的物体长度。（三）综合应用，全面评价1．估一估，量一量。（1）估一估，写出两个你身体的某些部位的长度或高度，再量一量。（2）估一估，写出两样学习用品的长度，再量一量。2．想一想，写一写。通过这节课的测量活动，你对哪些物体的长度或高度印象最深？还有哪些感想和认识？请用数学小日记的形式表达出来。（四）反思活动，升华经验这节活动课，你有哪些收获？
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