11附件1：ace与GBT190112008标准主要差异性分析
初中英语教师面试初中英语教案范例
U
it6Howdoyougettoschool
一、教材分析
本单元的中心话题是“Tra
sportatio
”，围绕“Howdoyougettoschool”，“Howlo
gdoesit
take”，“How
farisit”层层展开，并采用“任务型语言教学途径”，编排了一系列凸现“交际功能（Talkabouthowtogetto
school）”运用的听说读写综合语言活动，让学生学会谈论如何到达某个地方，距离有多远，要花多长时间等等
。这些活动紧贴学生的生活实际，极具真实性，从而使学生的个人经历成为课堂学习的有效图式，有助于学生
对所获取的声音和文字英语信息的理解；有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣和热情；有助于促
进他们语言功能的运用；有助于提高他们为应用而主动学习和掌握语言知识（词汇和语法结构等）的兴趣。
在教材编排上，Sectio

A是基础，是底线，是学生必须掌握的目标语言；而Sectio

B是Sectio

A的扩展和引申，通过任务型听力来讨论交通工具及方式的最佳组合方式，并通过任务型阅读帮助学生了解不同
国家学生上学的交通工具及方式的异同。
二、教学目标
1．语言目标
词汇：subwaytakethesubwaytrai
mi
utehowfarquickleaveforhalfpastbusstatio
bus
ridestopbuststop
orthschoolbusbyboatmustcarillworry
句式：HowdoyougettoschoolIridemybike
Howlo
gdoesittakeIttakeste
mi
utes
HowfarisitfromyourhometoschoolIt’sabout10kilometers
2．能力目标1能够谈论如何到达目的地。2能够谈论自己的日常生活。（3）能够有效地获取信息和处理信息。3．情感目标1学会关注生命与安全；培养时间观念，学会珍惜时间。2了解朋友及家人的生活。4．跨学科学习1社会实践：学习距离、交通方式的表达。2个性培养：学会合理安排自己的生活，培养时间观念，学会珍惜时间。3跨文化研究：了解不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同。
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三、教学重、难点
通过语言目标的学习，学会谈论如何到达目的地，如何表达距离的远近，如何表达到某地花多长时间，并在生活实际中正确运用所学语言。
四、教法与学法
1采用情境法、交际法和“任务型”教学途径，使“英语学习任务化，学习活动生活化”，通过设置多样化的任务，巧妙注意任务的序列性，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务，从而培养学生运用英语的能力，（用英语做事的能力）。在教学过程中，坚持“以人为本”，关注学生的情感，关注r