理，使之恢复正常。学生在实训基地学习过程中会产生灰尘、油污、垃圾等，从而使现场变脏。脏的现场会使设备精度降低，使安全事故防不胜防；脏的现场更会影响人们的工作情绪，使人不愿久留。因此，必须通过清扫活动清除那些脏物，创建一个干净、明快、舒畅的工作环境。
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
4清洁。对前三项活动的坚持与深入，从而可以消除发生安全事故的根源，创造一个良好的学习环境，使学生能愉快地学习，提高学习效率。
5素质。努力提高人员的修养，养成严格遵守规章制度的习惯和作风，这是“6S”管理的核心。没有人员素质的提高，各项活动就不能顺利开展，开展了也坚持不了。所以，抓“6S”活动，要始终着眼于提高学生的素质。
6安全。要重视学生的安全教育，每时每刻都要有安全第一观念，防患于未然。要营造一个安全的学习环境，使所有的工作学习建立在安全的基础上。特别是对于汽车服务行业，安全显得尤为重要。因此，学生每天进入汽车实训基地的第一件事情就是强调“6S”管理的相关要求，对学生的日常操作严格要求，养成良好的习惯。
通过“6S”管理，可以整理整顿实训场所、延长设备的使用寿命、提升实训效率，为学生创造一个良好、和谐的实验实训环境，使学生的职业素质和专业实践能力得到提高，实训基地的内涵建设水平也可进一步提高，实训教学人员和管理人员的工作质量也会在无形中得到提高。
实训制度差异化针对汽车专业理实一体化教学模式，设置了汽车发动机实训室、汽车底盘实训室、汽车电器实训室、汽车仿真实训室、汽车自动变速器实训室、汽车营销大厅、汽车底盘测功实训中心、汽车开放实验室等，对不同的功能区域营造了相应的文化氛围。例如，汽车发动机检修等实训室除了规定的安全操作制度外，还针对不同的汽车维修工考证制定了详细的操作步骤及重点；汽车营销大厅则尽量按照4S店的模式进行设置，营造真实的汽车营销环境，以提高学生的实践能力；汽车底盘测功实训中心和汽车开放实训室则按科学研究的特点，规定了相应设备的操作要求，安排了汽车设计的典型案例，并以各级技能大赛为依托，以提高学生的创新能力。
“四位一体”的功能定位从文化的角度看实训室中的器物，它本身就包括了物质文化。这些物质的东西最终要通过师生共同参与，按照一定的模式运行，这样才能发挥实训室的最大价值。因此，我校建设的教学、科研、生产、服务四位一体的实训中心，客观上满足了实训基地的发展要求，提高了实训基地的利用效r