率。首先，实训基地的“教学功能”对于高职院校的重要性不言而喻，按照仿真功能布置的实训工位可极大地满足教学需要。其次，高职院校实训基地的“科研功能”一方面，能提高教师的研究能力，对教师本身具有促进作用，其研究成果最终能够指导教学；另一方面，部分学生的参与，无形中提高了学生的创新能力。再次，实训基地的“生产功能”主要是由教师和学生共同组成工作小组，开展不定期工作，满足校内教职工车辆保养等需要，使学生的学习项目更加真实化，而且昂贵的汽车设备也能够得到最大限度地使用。最后，实训基地的“服务功能”则可以为社会提供再培训及职业资格证书的培训认证等方面的服务。
参考文献：
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6谭卫泽，梁锦锐高职院校“四位一体”实训基地的建设探讨J延安职业技术学院学报，2009（12）
作者简介：
范毅（1984），男，湖南衡阳人，硕士，南宁学院讲师，汽车运用技术专业负责人，研究方向为汽车运用技术与教学。
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