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义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册
《自己的花是让别人看的》教案设计
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导入：这节课我们一起来学习一篇优美的散文，齐读课题。
一、反馈预习，初步感知
1．通过了解预习，我发现这些同学做得较好。（出示姓名）抓紧看看有没
有自己的名字，请把掌声送给自己。
2．本课的部分生字，有些同学写得不正确。（出示）排在前三名的是这几
个字：颇、暇、脊。
（1）首先看“颇”，谁来当小老师提示大家这个字的重点笔画。
（2）再来看“暇”，因为它指的是空闲的意思，和时间有关系，所以它应
该是“日”字旁。
（3）最后来看错别字大王“脊”。看老师写这个字：首先应注意它的笔
顺，先上后下，上半部分先两边后中间，最后注意“月”字的第一笔。
（4）请同学们在田字格中把每个字认认真真、工工整整地写两遍。注意写
正确、写美观。
3．同学们普遍反映这个句子不大好读。（出示）
（1）指生读。（2）断句指导：了解“山阴道”是我国的一处地名。
（3）自己试读。（4）齐读。
4．出示学生概括的主要内容，指生读。
小结：抓住文中关键词句，进行概括课文的主要内容。这是一种很好的方
法。
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f个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途5．提出一个问题比解决一个问题更重要。很多同学不明白：作者为什么会发出这样的感叹？（出示：奇丽的景色！奇特的名族！）在接下来的学习中，大家一定会找到答案的。二、精读感悟，品味语言（一）细读课文，寻找美丽作者到底看到了怎样奇丽的景色？请同学们默读第2、3自然段，标化出相关语句，在旁边简单作批注。1．学生自学标画。2．交流：（1）指生读句子，谈体会。（2）出示重点语段：“走过任何一条街……应接不暇。”A．自由读，指生谈体会。B．这段话中，你关注到了哪些词？a．学生交流。b．“花团锦簇、姹紫嫣红”：老师也关注到了这两个词。还画下了“花团锦簇”，想不想看看？好，睁大眼睛，见证奇迹的时刻到了！第一幅：画的怎么样？第二幅：有什么问题吗？第三幅：只有像这样一团团、一丛丛、一簇簇，才叫花团锦簇。再说“姹紫嫣红”，我认为它包括红色和紫色。对不对，你认为还有哪些颜色？（生交流）对，把许多的颜色聚合在一起，就叫姹紫嫣红。让我们来读一下这两个词。
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f个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途C．此时漫步在这花的海洋，你仿佛看到了，仿佛听到了，仿佛闻到了。D．好美的r