《自己的花是让别人看的》教案设计方案
一、教材分析：
义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第25课《自己的花是让别人看的》。这篇课文是我国著名语言学家、教育家季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。
选编这篇课文的目的一是让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美语言；二是使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。
二、教案目标：
知识与能力：1学生借助计算机和电子白板，自学认识3个生字，正确读“脊梁、莞尔一
笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2电子白板播放影片，渲染情境，学生练习有感情地朗读课文，积累课文
中的优美语言。3在动手动脑中，培养学生的电子白板、计算机操作能力。
过程与方法：先在电子白板上播放视频，激发学生读文兴趣，自主观看影象资料，了解
作者季羡林；借助电子课文初读课文，自学生词，运用电子白板聚光灯功能，
在游戏中巩固词语；借助视频、音频等多种手段，引领学生读文、感悟，积累
语言；运用电子白板资源库、网络拓宽学生的阅读视野，将语文教案从课内延
伸到课外。情感、态度、价值观：
了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会“人人
为我，我为人人”的美好品质，从中受到启示与教育。
三、教案重难点及突破：
f重难点：有感情的朗读课文，理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含
义深刻的语句，如“人人为我，我为人人。”并从中受到启示与教
育。
教案突破：针对本节课的教案重难点，教师引导学生在音乐中有感情的朗
读，借助信息技术创设情境，电子白板创作宣传画，理解“人人为
我，我为人人”的境界。
四、教案对象分析：
五年级学生已经具备了一定的语文能力，能正确地理解和运用祖国的语言文字，进行独立思考，自主提出问题、分析问题、解决问题，主动获取知识。语文教案可依据学生的阅读认知规律，在信息技术环境下将培养学生自学能力贯穿于语文教案的全过程，使学生成为学习的主人。
五、教案设计特点：
新课标指出：“学生是学习发展的r