《课堂教学方式转型下学生语文阅读素养的研究与实践》课题研究
20《蜘蛛开店》教学设计第二课时
教学目标【知识技能】1、正确认读课文中出现的生字词。2、能正确、流利地朗读课文。3、理解课文，了解蜘蛛开店的过程【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。【情感态度与价值观】明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成的道理。重点难点【教学重点】正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。【教学准备】希沃白板5教学课件【教学过程】一、谈话导入：1、出示图片，引导观察，说出动物最突出的特征，适时板书动物名称及特征。2、导入，板书课题：（21蜘蛛开店）3、指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？二、检查预习课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣三、朗读感悟，重点突破1、学习14自然段（1）自读14自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？（2）指名交流。（口罩店，河马）出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”师：河马有什么特点？（嘴巴那么大）接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。指名读，小老师读。齐读14自然段。2、学习58自然段（1）自由读58自然段。蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？（围巾店；长颈鹿）
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f《课堂教学方式转型下学生语文阅读素养的研究与实践》课题研究
出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？（脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。（2）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？生：一定不能再开围巾店了，必须改做别的生意。谁能读出蜘蛛现在的心情？（5）指名读58自然段，齐读。3、学习911自然段这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？袜子店，遇r