教案
试讲人：
工作单位：xx职业学院试讲科目：儿科护理学
f使用教材为《儿科护理学》第四版，人民卫生出版社出版。第七章第二节维生素D缺乏性佝偻病
【教学目标】能力目标：能说出维生素D缺乏患儿临床表现知识目标：1熟悉维生素D的来源、转化、生理功能，维生素D缺乏性佝偻病的发生机制；2掌握维生素D缺乏的病因、维生素D缺乏性佝偻病的临床表现；能力目标：培养良好的职业素养
【教学重点难点】重点：维生素D缺乏性佝偻病的临床表现难点：维生素D缺乏性佝偻病的发生机制
【教学方法】讲授法、启发法、图片演示法、讨论法
【讲授课时】45分钟
【教学步骤】一、复习旧课（1分钟）
上节课的主要内容为蛋白质能量营养不良，引导学生回忆主要内容。二、讲授新课1课程导入（2分钟）
通过图片演示法导入新课，启发学生回答问题：图片中的患儿有什么特点，存在哪些异常？是由什么原因造成的呢？图片展示的内容为维生素D缺乏性佝
1
f偻病造成的骨骼改变，引入维生素D缺乏性佝偻病。2展示教学目标与要求（1分钟）（1）熟悉维生素D的来源、转化、生理功能，维生素D缺乏性佝偻病的发生
机制；（2）掌握维生素D缺乏的病因、维生素D缺乏性佝偻病的临床表现；3讲授课堂内容佝偻病的病因：主要采用讲授法、回答法、讨论法和演示法，17分钟先交代佝偻病的概念，该病成因主要是缺乏维生素D所致，提出问题：机体如何获得维生素D用回答法复习维生素D代谢的相关内容。主要有3种来源途径强调皮肤光照合成是最主要来源途径和两次转化，用讨论法进一步推导出佝偻病的5个病因，强调光照射不足是主要病因，这也是本节课的重点内容之一，要求学生掌握。发病机制：它是学懂本节课的关键，同样也是本节课的难点，8分钟在教学过程中力求深人浅出。先复习维生素D和甲状旁腺素的生理功能，引导学生逐步推理得出佝偻病的发生过程。通过新旧知识的联系，既有效突破了教学难点，又培养了学生逻辑思维能力和合理运用基础知识的能力。
2
f临床表现：将初期、激期、恢复期和后遗症期4期及各自相应10分钟的临床表现有效地结合在一起讲解。在讲解时，改变过去满堂灌的教学方式，强调启发式教学，采用讲授法、回答法、讨论法、演示法。以串珠肋为例，先给出图片，让学生找出其异常之处，再告诉学生这是什么，然后结合发病机制讲述其形成原因。这种逐层展开的方法，调动了学生学习的积极性和主动性，可用同样的方法讲解其他表现。
三、课堂r