怎样调动学习学习英语的积极性
炉桥中学李琴
教学效果的好坏，不仅取决于教师教得如何，更重要的是取决教学效果的好坏，不仅取决于教师教得如何，于学生是否学得积极主动。因此，教师不仅要备好课，写好教案，于学生是否学得积极主动。因此，教师不仅要备好课，写好教案，讲好课，而且要在教学过程中设法调动学生的学习积极性。讲好课，而且要在教学过程中设法调动学生的学习积极性。我在长期的英语教学实践中，针对自己发现的问题，从实际出发，采长期的英语教学实践中，针对自己发现的问题，从实际出发，取多种方式提高课堂教学质量，力图使45分钟得到充分的利用，分钟得到充分的利用，取多种方式，提高课堂教学质量，调动各个层次学生学习英语的积极性，受到了较好的效果。调动各个层次学生学习英语的积极性，受到了较好的效果。一、创造良好的英语课堂教学情景，创造良好的英语课堂教学情景，培养学习兴趣
初中生的年龄特征决定了其好奇多问，情绪多变，初中生的年龄特征决定了其好奇多问，情绪多变，模仿性强等特征。从心理上讲，构成初中生学习动机的成份是多种多强等特征。从心理上讲，样的，其中最直接最主要的成份是学习兴趣。所以，样的，其中最直接最主要的成份是学习兴趣。所以，在初中英语教学过程中，教师要善于调动学生的积极性和主动性，教学过程中，教师要善于调动学生的积极性和主动性，促使学生处于兴致盎然，注意力集中，思维活跃的学习状态之中。为此，处于兴致盎然，注意力集中，思维活跃的学习状态之中。为此，教师必须在课堂教学中加强多种形式的英语教学，教师必须在课堂教学中加强多种形式的英语教学，力求创造一个具有浓郁英语气氛的课堂教学情景，使课堂教学生动活跃，别开具有浓郁英语气氛的课堂教学情景，使课堂教学生动活跃，生面。只有这样，才能使学生保持较为持久的学习兴趣，生面。只有这样，才能使学生保持较为持久的学习兴趣，受到较好的学习效果。好的学习效果。我在给初一新生上第一堂课时，我在给初一新生上第一堂课时，首先用简单的英语作了开场
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dmakegoodprogress……”从学生面部表情上看，很显然，他们是听不懂的，从学生面部表情上看，很显然，他们是听不懂的，从学生面部表情上看但他们却很认真地在听。接下来，我把上述内容作了翻译述内容作了翻译，但他们却很认真地在听。r