任务完成、质量、安全管理，仍是技术创新、设备管理等内容，均是由人于管理，人员才是班组的主体和根本，所以要把人员的素质提升作为首要任务。如果把人之外的基础管理内容作为主体对象，要么按下葫芦起来瓢，要么治表不治根。
（三）确定班建的目的。自创建学习型班组以来，该班组的创建目的先后经历过自我管理、自主管理和文化管理，其目的仍然停留于管理上，到底怎么才算是自主管理，怎么才算是文化管理，很难去准确的界定，所以只能算是壹种模糊概念，班组职工也无法确切领会。为此，于总结过去经验
f的基础上，该班组将这种模糊的目的进行深化，重新定位，把“打造高效小团队，具备变色龙能力”作为创建的目的。该班组的高效小团队包括管理小团队和技术小团队俩个团队，当然，这俩个小团队且不是由班组的俩部分人组成，而是均由全班成员共同参和形成。他们的思路是：对于管理小团队，通过采取各种措施手段，营造全员管理班组的氛围，以此提高职工参和班组管理的意识，培养每个人的管理能力；对于技术小团队，则先让每名职工均具备高技能，而后通过采取相应的措施，将每个高技能的单体融合成团队。这俩个小团队且不是相对独立，而是紧密联系，相互融合，互为促进。从而形成班组的高效小团队，具备能够解决所遇到的各种难题，适应各种环境下的突变这样壹种综合性的变色龙能力。
（四）确定班建的最终目标。于日常的班组管理中，任务、安全、质量等工作均有各自的具体指标，可是，作为这些动态的管理项目，每天、每周、每月、每年均于变化，往往注重了某壹项，而顾不上另壹项，顾此失彼的现象经常发生。该班组于深度分析后，本着全面整体推进和把工作做到极致的原则，把各种小指标、各类专项目标统统整合为壹个目标，即：卓越绩效，也是该班组用心工作理念于班组建设目标上的渗入。改变过去仅仅满足于月任务完成100、安全事故零目标、质量率100等小指标，而是天天做到比这些小目标值更好。也就是将班组管理的每壹项内容的管理目标时刻保持于最佳状态。（五）确定班建主导性氛围及创建工具的选择和应用。
f外部环境是班组建设的重要条件和前提，当外部条件具备后，其内部氛围的营造是班组进行有效建设的关键条件。该班组于反思多年创建经验的基础上，认为下面三种氛围是推进班组创建进程的必须条件，也是针对班组的发展，采取手段、开展活动、选择工具的具体导向，更是运作班建载体、围绕核心内涵、实现目的和目标的具体体现。
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