6得多少三、新课
1、出示例2图想一想，先算什么，再算什么？怎样列式计算？
2、指名学生回答
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74×371219
4×3712719
3、归纳在没有括号的版式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除
法，后算加、减法。4、小结：在书写脱式时，注意格式，前面的数后算时，把数落下来，再写上先
算的得数。四、做一做
下面各题第一步要先算什么？把它圈出来。20－８÷2７×5－344×681÷92指学生板演订正。五、总结：谈谈本节课的收获。
板书设计
作业设计
课题：混合运算（二）
例2：74×371219
4×3712719
Ｐ5051页练习十一第47题
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二年级数学学科集体备课教案
班级课型
二（4）主备人
新授
课题
李红伟带小括号的混合运算
执教者李红伟课时安排2课时
教学目标
1、经历计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算。
2、体会小括号的作用，并能正确使用小括号。3、培养学生观察能力，养成认真计算的良好习惯。
教学1、掌握带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算。重点2、正确使用小括号。
教学
教学难点
使用小括号
策
略
教学方法
自主探究，小组交流
课前准备
多媒体课件
教学过程
一、复习：
说出各题的运算顺序，并计算。
8×913203×474×7
208×2
二、新课：
1、出示例3：
你还记得58（146）是按怎样的运算顺序计算的吗？
2、指名学生说一说计算顺序。
问：用脱式怎样计算？
指名学生板演58（146）
5820
38
2、出示：
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７×（75）
（7742）÷7
↓↓
＝7×2
＝35÷7
＝14
＝5
让学生说一说计算顺序。
3、归纳：
算式有括号的，要先算括号里面的．
二、做一做×÷
１、计算
76（1225）（125）×3
48÷（82）
34（2813）
6×（72）
（8856）÷8
让学生在脱式本上完成，叮嘱学生注意书写格式，集体订正。
并指明6名学生板演。
2、上下两题有什么相同点和不同点。
45×7
（7218）÷9
24÷42
（45）×7
7218÷9
24÷（42）
3、Ｐ51练习十一第6题。
问：想一想，什么时候需要加小括号？指名学生回答。
四、总结：谈谈本节课的收获。
课题：带小括号的混合运算
板
７×（75）
书
↓↓
（7742）÷7
设
＝7×2
计
＝14
＝35÷7＝5
作
业设
Ｐ51页第８１４题
计
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二年级数学学科集体备课教案
班级课型
二（4）主备人
新授
课题
李红伟两步计算应用题
执教者李红伟课时安排2课时
1、结合具体r