论是教师的语言还是学生回答问题的语言上都能体现出学生思维过程中出现的小遗漏。我们要善于捕捉语言中的小错误并加以分析及时弥补和纠正。注重语言表述的严密性和逻辑性以此来锤炼学生的数学思维。◆大样本问卷调查结果：错误率703
978
f三年级下册典型错例
采集样本36
错率
误
39
错题来源
第一单元
题目出处
单元独立作业
相关知识
认识东南西北
采集者
钱媛丽
采集学校
育英小学
基本
课时
新授课
题型
综合√
时机
单元
√
课型
练课
习
√
拓展
总复习
复习课
知识属性
陈述性知识程序性知识√策略性知识
教学前学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已经有所积累并
教学简述已会用上下左右前后等对物体做出描述。通过一个单元系统地学习东、南、西、北学生们在简单形象的路线图中能较准确地作出判断但在实
际应用中还会出现错误。
◆典型错题：黄昏当你面对太阳时你的后面是（）面左面是（）面右
面是（）面。
学生错解
1黄昏当你面对太阳时你的后面是（西）面左面是（北）面右面是
（南）面。
错误率：19
2黄昏当你面对太阳时你的后面是（东）面左面是（北）面右面是
（南）面。
错误率：14
◆原因分析1．第一种情况是学生对题目没有进行细致地分析理解。学生访谈记录：
“我没有看到黄昏两个字。”平时我们在练习时或课堂中老师会提到“早晨面对太阳时就是面朝东面。”受这一认知的影响学生看到“面对太阳”便会草草地认为是“面向早晨的太阳东方”。尤其是读题不够仔细的同学做题比
1078
f较冲动只会粗心地读题而不加以斟酌。2．第二种情况学生已经注意到“黄昏”两个字知道自己面朝西面但是
由于空间想象能力弱以及对方位的认知不是很深刻因此在判断左右两面的方向时就错误地认为左面是（北）面右面是（南）面。◆教学建议
1．加强对方位的认知教学以加深学生对这一知识的理解。2．联系生活实际让学生在真实情境中多进行方位的判断练习。3．指导学生认真读题引导学生能对题目做出细致地分析理解。◆资源链接：相关题目的练习早晨当你面对太阳时你的前面是（）左面是（）右面是（）。黄昏当你面对下山的太阳时你的后面是（）左面是（）右面是（）。当你面对北极星时你的右面是（）左面是（）后面是（）。上课时如果教室的黑板在南面你坐着听课是面朝（）背朝（）左面是（）右面是（）。◆大样本问卷调查结果：错误率580
三年级下册典型错r