段图上哪一部分表示女运动员的人数。让学生结合线段图和已解答的复习题想一想这道题应该怎样解答。学生试做教师请同学板演并说说自己是怎样想的。方法一先求男运动员有多少人再求女运动员有多少人。
2把例题与复习题进行比较。哪些相同哪些不同
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f小结例题与复习题的已知条件相同单位“1”相同单位“1”所表示的数量都是已知的都用乘法计算。只是问题不同复习题中的几分之几所表示的数量就是所求的数量可以直接用乘法计算而例题中的几分之几所表示的数量不是题目所求的数量在用乘法求出几分之几所表示的数量后还要再算一步求出题目要求的数量。所以例题比复习题复杂。
3指导学生完成教材第79页的“练一练”。让学生先说出解题思路再解答最后集体交流。4完成教材第81页练习十三的第1、2、7题。学生独立解答后说说解题思路再集体交流。
课堂作业新设计
思维训练当两根绳子的长小于1米时第二根绳子剩下的长一些当两根绳子的长等于1米时两
根绳子剩下的同样长当两根绳子的长大于1米时第一根绳子剩下的长一些。教材习题
教材第79页练一练练习十三
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f稍复杂的分数乘法应用题一
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20人
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1注重把问题置入生活情境之中让学生提出问题、解决问题可以使学生体会到数学在生活中的作用感受到数学就在身边。
2注重创设良好的教学氛围可以让学生在轻松、愉悦的教学中享受学习的乐趣享受成功的体验。
3注重学生的动手操作、实践活动可以让学生在活动中理解新知感受新知运用新知。
“求比一个数少几分之几的数是多少”是一节有关分数应用题的课程是在学生学习了分数乘法的计算方法和简单的分数应用题求一个数的几分之几是多少的基础上进行教学的所以稍复杂的分数应用题的教学基础是一步分数乘法应用题和一般复合应用题而一步分数应用题的教学依据实质上是分数乘法的意义。教材借助线段图帮助学生分析数量关系寻求解题思路重点突出先求出一个数的几分之几是多少再根据整数减法应用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路。
1以学生熟悉的情境引入新课既加强了与实际生活的联系又激发了学生参与学习活动的热情。教师不是把解题思路和方法直接告诉学生而是让学生通过观察、思考、操作、交流等活动在充分感知的基础上借助自己的经验用自己的策略去解决问题。让学生自己体会根据自身的实际情况选择算法这样不仅能促进学生更好地利用已有的解决问题的知识和经验更有利于学生学习能力的r