的运算律迁移到分数中来使用让学生在计算中自主探索
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f充分观察对比体验通过自己思考用已有的知识结构去同化、顺应新的知识达到学习目的。
分数四则混合运算歌通览全题定方案细看是否能简便从左到右脱式算先乘除来后加减括号依次小中大先算里面后外面遇到除法别紧张利用倒数更简便。
分数四则混合运算的练习教材第76、第77页练习十二的第611题。
1通过教学使学生巩固对分数四则混合运算的运算顺序及简算方法的掌握。2使学生能熟练、正确地选择计算方法进行计算。3培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。
1正确熟练地进行分数四则混合运算。2灵活选择算法。
课件。
提问分数四则混合运算的运算顺序是什么计算时应注意什么
1指导学生完成教材第76页的第6题。提问这三道题有什么共同点怎样解这样的方程学生审题并回答问题教师指名板演解方程的过程集体订正。教师讲评时注意强调解方程的过程要完整格式要规范。2学生独立完成教材第77页的第7题。教师指名板演集体订正提醒学生注意运算顺序。提问怎样检验计算是否正确你有什么好办法提高正确率学生交流经验。3完成教材第77页的第8题。提问梯形的面积公式是什么怎样列式学生回忆公式并独立完成计算集体订正。4指导学生完成教材第77页的第911题。
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f学生先独立审题列式计算然后集体交流解题思路。第9题先求出小华的步行速度再用一圈的长度除以步行速度。第11题第1问教师应引导学生用多种方法解答并比较出哪种方法更简便。第11题第2问可根据单价×数量总价进行列式计算。1计算下面各题。
老师计划买50平方米的布够不够
课堂作业新设计
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f思维训练
思考题2a
稍复杂的分数乘法应用题一教材第78页的例2及练习十三的第1、2、7、9题。1使学生掌握稍复杂的分数乘法应用题的解题思路和解题方法。2引导学生正确画出线段图分析数量关系培养学生的画图能力和分析能力。3培养学生认真审题的良好习惯。正确分析稍复杂的“求一个数的几分之几是多少”的应用题。
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f课件。
人学生自己解答。学生解答后教师提问这道题是把哪个量看作单位“1”为什么用乘法计算学生口答分析思路。1教学例2。教师将复习题中的问题改成“女运动员有多少人”。提问这道题与复习题哪些地方相同提问你能在线段图上分别表示出男、女运动员所占的部分吗学生试画教师板书。
提问这道题与复习题有什么不同复习题是求男运动员有多少人例题是求女运动员有多少人。提问线r