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接说出下面各题的运算顺序。
102×8÷4
95×442÷14
56÷816×03
×15
提问整数和小数四则混合运算的运算顺序是什么小结整数和小数四则混合运算的运算顺序是先算二级运算后算一级运算同级运算按从左到右的顺序计算有小括号的先算小括号里面的再算小括号外的既有小括号又有中括号的先算小括号里面的再算中括号里面的最后算中括号外面的。指出分数四则混合运算与整数和小数四则混合运算的运算顺序相同。2提问我们在整数运算中学习过哪些运算定律和性质你能用字母表示出来吗学生回忆并口答。3教师指出整数的运算定律和性质在分数运算中同样适用。
1教学例1。课件出示例题学生审题后口答列式并说出列式的思路。1先算两种中国结各用彩绳多少米再算共用多少米。
2
f请学生分别用不同的方法计算出结果并板演计算过程。
1×1818米提问上面两种解法有什么联系哪一种方法比较简便学生观察比较并汇报自己的想法。得出结论整数的运算定律在分数运算中同样适用。2小结。从上题中我们可以看出分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。在计算分数四则混合运算时也可以运用整数的运算定律使计算简便。3完成教材第75页的“练一练”。第1题让学生先说出运算顺序再独立计算集体订正。第2题让学生先审题观察怎样算简便再试算请学生板演。
教师指出有的题目原题不能简算但在计算过程中可以简算。4完成教材第76页练习十二的第15题。第1题让学生直接写在书上集体订正。第2题注意分数四则混合运算的顺序。第3题注意选择简便算法和运算定律。第4、第5题注意审题正确列式。
1先说出运算顺序再计算。2先按照下图指定的顺序进行计算然后列出综合算式。
3
f4说出下面图形的名称并计算它们的表面积。
在里填上适当的分数。课堂作业新设计
思维训练教材习题
教材第75页练一练
4
f1创设情境利用计算中国结的问题导入新课激发了学生的求知欲。2提出问题引导学生发现问题这样能调动学生思维的积极性引导学生自己去探索知识。
教材根据这部分内容的特点创设需要用分数四则混合运算解决的实际问题情境使学生在解决问题的过程中自主进行类推理解并掌握分数四则混合运算的解法发现整数的运算律在分数运算中同样适用。教材为学生自主学习提供了足够的空间有利于学生形成合理的认知结构。
将计算与解决问题有机结合起来能使学生体会到计算是解决实际问题的基础从而增强学习计算的内在需求。把整数r
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