二年级上册《13坐井观天》第二课时教学设计解放小学罗红一、教学目标1．认识3个生字，会写8个生字。2．能分角色、有感情地朗读课文。3．发挥想象，初步理解寓意。二、教学重难点重点：认识8个生字，能分角色有感情地朗读课文。难点：通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，使学生理解一个深刻的道理：看问题、认识事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。让学生在生活中学会正确看待问题。三、教学过程（一）复习导入1复习生字出示生字，学生小组读、生开火车读。井沿无边无际不信抬头青蛙弄错回答还用
（二）朗读感悟1学生自由朗读课文。（1）借助拼音，读准生字字音，不加字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。（2）想一想，圈一圈，课文讲了谁和谁的事情？他们为了什么事情而争论了起来？学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置，并口述贴图的理由。估计理由有：学生自读文章第一自然段。指导朗读。（三）熟读精思，领悟旨趣。
f1学习青蛙和小鸟的第一次对话（1）学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。（2）点名读，师生评读，体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。引导学生理解“一百多里”，想象小鸟可能飞过哪些地方。“小鸟飞过（）的（）”
（3）分角色练习朗读，再现对话情形。（4）教师引读，男女生分组加上动作表演读。师：一只小鸟飞呀，飞。飞过山川，飞过河流，飞过田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看见了问：____________男生：“朋友，你从哪儿来呀”女生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。”2尝试朗读第二次对话。（1）学生分角色练习朗读第二次对话。（2）理解“大话”的具体含义。深入探究：青蛙为什么认为天空只有井口那么大引导学生联系生活经验或做实验了解青蛙认为天空只有井口那么大的原因。（3）理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练习说话，无边无际的大海、沙漠、田野等。注重语言学习与学生生活经验相结合，达到在语文实践活动中掌握和运用祖国语文的目的。（4）学生练读对话，想象它们争论的情形，体会语气，要求读出自己的感受来。（5）指导朗读。3学习青蛙小鸟的第三次对话
f（1）教师引读，小鸟说天空无边无际，青蛙却认为天空只有井口那么大，青蛙相信了吗青蛙笑了说：“__________”小鸟也笑了说：“____________________”。（2）小组探究。青蛙为什么笑了小鸟为什么也笑了引导学生理解r