平均数。教材第9092页
1理解平均数的意义并通过进一步操作和思考体会平均数可以反映一组数据的总体情况掌握求平均数的计算方法。
2在应用平均数的知识解决简单实际问题的过程中体会统计与生活的联系进一步积累分析和处理数据的方法发展统计观念和实践能力。
3进一步增强与他人交流的意识和能力体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣建立学习数学的信心。
重点理解平均数的意义掌握求平均数的方法。难点体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况。
多媒体课件。
创设情境激趣引入。课件出示3排小球教师你知道每排小球有几个吗学生第一排有6个第二排有7个第三排有5个。教师怎样移动才能使每排小球同样多学生把第二排的1个小球移到第三排这样每排小球的个数都是6个。【设计意图移动小球让学生初步感知平均数并渗透“移多补少”法。让学生明白把多的分给少的这样的方法叫“移多补少”】
1课件播放每3秒呈现10个数字教师看一看每次可以记住几个数字。学生16个。学生23个。学生34个。学生49个。……教师每个同学每次记住的数字个数不同淘气5次记住数字的情况也不一样并且淘气把5次记住数字的个数制成了统计表。
f课件出示淘气5次记住数字的情况统计表教师根据统计表你知道淘气能记住几个数字吗学生1每次都不一样这怎么回答学生25个数字吧。教师为什么学生1因为数字5出现了2次。学生2淘气一共记录5次记住5个数字的有2次所以淘气记住5个数字。教师很有道理还有不同意见吗学生淘气最后一次记住9个数字淘气应该能记住9个数字吧。教师我的意见是淘气平均每次记住6个数字。你知道平均每次记住6个数字是怎么得出来的吗请小组之间互相讨论。2多种方法尝试解决。小组活动学生有的是用“移多补少”的知识解决有的是通过计算的知识解决有的……完毕汇报小组结果教师现在谁能把数字6得出来的原因说一说学生数字9最多可以把9分给数字4两个接着再分给数字5一个数字7分给另一个数字5一个。教师把9、7分给4或5的这个过程我们叫作“移多补少”。我们可以用图形表示同学的描述过程。课件出示“移多补少”图形
教师我们也可以利用计算的方法来求淘气平均每次记住数字的个数可以先计算出淘气5次一共记住的数字之和你能列出算式吗
学生5475930个。教师淘气5次一共记住了30个数字平均每次记住多少个数字呢学生用除法计算r