积极的情感体验，激发他们的学习欲望。如同良好的舞台氛围需
要借助音乐、
布景等
一样，创设良好的体验式课堂情境也需要借助直观、充满感情的影音、故
事、小品等手段。
培养学生与父母相处、沟通的能力和感恩能力，是思想品德课的主要教学内《两代
容。以
人
的对话》为例，老师在对这部分内容教学时可以利用各种手段，创设合适的激发学
情境，
生
的情感体验。《两代人的对话》老师首先可以引导学生把相对父母说的话以书信的
形式表达
出来，并和家长沟通让他们给孩子然后让学生在课堂上把父母给他们的信念出
回信。
来，
此
时可以用《感恩的心》作为背景音乐渲染气氛。父母的内心独白，加上饱含
深情的歌曲，不

f
需要太多的解释和说明，自然就能触动学生内心敏此时无声胜有声，在这样的
感的神经。
情
境下他们能真切体会到父母的体会到父母培育儿女的心酸和不自然会学会感恩
爱，
易，
和感
激。
3重视课堂互动和交流

f
事实证明调动学生情感的体验式教学比单纯依靠老师灌输式教育
刻板学
和学生机械、
习
效果要好很多。从这个层面而言，重视课堂教学师生的双向互动保证课堂教学有
和交流，
序
进行，是进行体验式教学的前提。因此，在实际的教学过程中，老师可以根据教材
内容，创
设良好的教学情境，营造良好课堂氛围，让学生能在课堂上发挥积极参与课堂
主动作用，
讨
论，沉浸在课堂学习中，实现教、学的有效互动。设置学生感兴趣的互动话题，引
导学生分
组讨论，能让学生在互动交流中体验到学习激发学生的学习主动选择学生感
的乐趣，
性。
兴
趣的问题交流，学生便会主动去收集和查阅达到主动学习的目讨论课顺利进行
资料，
的。
的
前提是老师要在其中发挥引导作保证班上的所有学生都能参与到讨课堂互动
用，
论中来
时，
老师不仅要给学生提供发言的机还要对他们发言的内容给予肯定和让他们敢言
会，
鼓励，
会
辩、能说会道、善说乐言，做到寓教于乐、讨论学习，让学生能从内心深处感知问题。
三、总结
总之，体验式教学法对教师有更高的要求，它不仅要求教师有深厚的思想政治教育的理
论功底，还要有一定的现场活动的组织管理能力。
顺利开展，
关键在于老
师要做到学生为中心，引导学生主动学习，给学生提供展示平台，欣赏学生
要保证体验式教学了解学生意见，
观点。因为只有这样才能拉近与学生的心理距离，营造出身临其境、事实有据的教学氛围，摆脱学生对r