的同时，还能锻炼学生的自主实践能力与创新能力。③让学生结合自己完成或者是合作制作而成的时政小报，与班级同学之间、全校学生之间展开必要的交流与讨论，并鼓励所有学生全部能够积极参与其中，并从中得到自我锻炼与自我提升。
23建立合理的初中时政小论坛
初中政治课堂引入时政教学，
泛，
教师仅凭自己单方面的
其所涉及到的时政知识涵盖广
讲解很难满足学生对时政知识的多方面渴求。
积极有效的引导下，
学生可以
鉴于此，在教师
借小组合作以及新闻分类合作等方式建立合理的时政小论坛，以此方式透析时政热点与时政
知识。根据自愿原则，学生以不同的方式组成若干小组，
习生活密切相关，
或是
以与学生学
当下社会的热点新闻资料作为主要内容，整理。然后，学生根
通过各种渠道对其进行搜集、
据所收集的新闻资料，以时政论坛的方式，对时政新闻内容展开研究、分析、讨论。而通过
学生对自己观点的提出与自我评论，通、辩论，最终对时政
以及与学生之间的有效交流、沟
新闻有正确、具体的认知，并提升自身鉴赏能力。于时政教学当中建立初中时政小论坛，在
教师合理地引导下，可以使学生对时政新闻形成更深层次、
识以及了解。
此外，
更进一步的认
学生通过论坛探讨形式，
新能力、
自主探究能力、小组合作
也有效地培养起了自己的大胆创
意识及能力，促使自己朝着综合型人才目标发展。
24指导学生对社会热点透视分析
教师在初中政治课堂中引入时政教学的时候，除了教师自身必须具备对时政新闻高度的
敏锐性之外，还需根据学生目前的认知范围与认知状态合理地引导，培养学生对社会热点的
透视与分析能力。“中菲黄岩岛事件”，
例如，前段时间十分紧张的让学生通过对黄岩岛及
相关历史进行简单了解，探索菲律宾袭扰我国渔船，给黄岩岛改名，以及提出国际仲裁，煽
动全球菲律宾侨民反华游行等一系列小动作的背后居心。再譬如，针对我国的“十二五”规划展来透视分析，引导学生探索“十二五”规划的主要内容，以及其对我国社会起到积极意义。教师在引导学生对社会热点问题进行透视分析的同时，也需结合目前的初中政治课程教
材，让学生能够将所学知识充分地应用到提出问题、分析问题、解决问题等实际应用方面。

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3结束语
初中政治课堂中引入时政教学，对促进学生的综合素质与全面发展有着十分积极的作
用。因此，教师在初中政治课堂授课中不仅要重视时政教学，还要学会合理地应用时政教学
的各r